《七步诗》
七步之才子，手持弹箜篌。
少年听隐机，惆怅愁红颜。
不知燕太子，垂泪出门前。
《七步诗》是唐代诗人王之涣创作的一首乐府诗，描绘的是少年才子的遗憾和痛苦。这首诗表达了一个深情男子对爱情的向往和失落。在读这首诗的时候，我能够感受到这个才子对红颜的眷恋和对命运的无奈。他在和燕太子别离之际，弹起了琵琶，唱出了自己的衷肠。这种情感的表达方式，激发了我对于人生的思考，曾经我们都有过遗憾和失落，但是同时，也需要珍惜眼前人，放下曾经的不愉快，共同迎接美好的未来。
《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《江雪》是唐代诗人柳宗元创作的一首绝妙佳作，凭借丰富的意境，成为中小学课本中不可或缺的经典。这首诗抒发的是一位独处江边的老人的孤独和田园情怀。当我读到这首诗的时候，我会想象老人独坐舟中，只有风吹雪飘，宁静的江水咕噜噜流淌。而老人却不因孤独而感到悲伤，反而在这份宁静中享受生活，领略人生的真谛。这也启发了我，即使在孤独的时候，也可以用心感受人生，留存在记忆里，陪伴自己一生。
《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》是唐代诗人杜甫创作的一首山水田园诗，它描述了一位诗人在登高过程中所观赏到的景色和他对于人生、历史以及未来的思考。读这首诗，我感受到的是诗人对自然景色的深深感悟，他在登高过程中所体验的风的猛烈、天空的广阔、长江的奔涌，以及这一切都在岁月中发生蜕变。我深深感受到了自然界的宏伟壮丽，也感受到了时间与空间的无限扩大之美，这样惊人的视觉效应，深深烙印在我的记忆中，影响着我对于自然和社会的认识。
综上所述，五年级上册古诗正是体现情感的重要工具，在课堂中，它们能够引导学生对经典文化进行感性理解和思考，培养学生对于美的欣赏能力，同时也让孩子们感受到华夏文化的博大精深，历史的厚重感受，成为他们成长道路上美好的财富。