今天给各位分享春天的最佳配对是什么呢的知识，其中也会对1990年属马的和什么属相相配好进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录

1. 94属狗的和什么属相最配
2. 1990年属马的和什么属相相配好
3. 幼儿园中班教案《找春天》

[One]、94属狗的和什么属相最配

〖One〗、94年属狗男和什么属相最配，1994年属狗，与属兔，属马，属虎之人则婚姻最配，家庭和睦美满。94年属狗之人性格醇厚，富有灵气。责任心极强，冷静睿智，善交际，口齿伶俐，圆滑，知书达理。

〖Two〗、属狗的人，是聪明的，性格活泼好动，直爽待人，外表看起来很有激情无论是对待生活还是感情，其实内心是多愁善感的，不会做的事情不会逞能，能正视自己的能力与现实，对待感情一直都是忠贞不二的，那么，94年属狗和什么属相最配？

〖Three〗、与属马之人相合安宁，彼此乃生肖三合之一，属马之人锐意果敢，忠义仁善，对生活饱含激情，生活虽非大富大贵，但平安喜乐。

〖Four〗、与属虎之人相合美满，互相爱慕，夫妻幸福，子孙盈满，属虎之人热情，侠义之心，喜新鲜事物，彼此相合爱情和睦。

〖Five〗、与属兔之人相合最配，彼此乃生肖**之一，爱情和睦，属兔之人宽厚仁慈，温文尔雅，两者相合爱情美满，家宅安定，光宗耀祖。

〖Six〗、在属相之中讲究相合相冲，其中狗与兔**，属狗之人的最佳配对为属兔之人，是上上等婚配。其次是狗与虎、马为三合，因此属狗之人也可以找属虎、属马的人，是上等婚配。但是狗与龙相冲，所以属狗之人不宜找属龙之人，是下下等婚配。狗与羊、牛为三刑，所有属狗之人不适合找属羊、属牛的人，这是下等婚配。又因为狗与鸡相害，属狗之人也要避免找属鸡之人，这是中下等婚配。

〖Seven〗、出生于狗年的人，在性格上很招人喜爱，且为人正直，忠于婚姻是结婚的首选对象，但是属狗之人在寻找配偶之时也要注意选取适合自己的人，以避免婚姻的不幸造成夫妻离心的惨像。

[Two]、1990年属马的和什么属相相配好

〖One〗、90年属马之人性格多有阳光，积极奋进，做事踏实，为人有多热情慷慨，故友人之多，皆与其相处融洽，且感情多有主动，爱慕之情多有表达，喜爱之心亦付诸行动。

〖Two〗、1990年单身的属马人估计也在考虑自己的终身大事，那么到底什么样的人会适合他呢?1990年属马的和什么属相最配!最佳配对生肖：属羊，属虎，属狗，最不配的生肖：属鼠，属马，属牛。

〖Three〗、你们是心心相应的，携手同游人间的一对，两个人用心的配合使你们的婚姻十分稳定，家庭生活给你们带来前所未有的安全感。

〖Four〗、你们是朝气蓬勃温馨和睦的一对，两个人都热情开朗，善于交际，但并不会因过度的占有欲而沉溺于家庭生活中，你们是彼此最需要的伴侣。

〖Five〗、你们是很愿意通力合作的一对，两个人之间尽管缺乏全面深入的沟通与了解，但是由于双方都表现得投入而富有诚意，相信通过你们的共同努力，依然可以建立一个幸福家庭。

〖Six〗、1990年属狗的女子大都贤惠，极其顾家，与属马的男子结合也可以说是极其的合适了，女子主内，将家庭打理的井井有条，男子上进，在外打拼，事业一帆风顺，且二人性格相合，总是把日子过得和和美美，让人羡慕，女方聪明伶俐知道如何照顾好家庭与孩子，男方宽容对待，疼爱妻子，这样的结合使婚后生活很是幸福，两人相互依靠，不离不弃，对待困境不轻言放弃，在生活中积极向上，会过的越来越好。

〖Seven〗、午马与未羊**,因此最宜找个属羊的对象,此乃上上等婚配。其次是与寅虎戌狗三合,故也宜找个属虎属猴的,此乃上等婚配。午马与子鼠相冲,因此最忌找属鼠的,此乃下下等婚配。午马与丑牛相害,因此也应避免找属牛的,此乃中下等婚配。有时又讲午午自刑,故也应避免同属相的,此乃中下等婚配。

[Three]、幼儿园中班教案《找春天》

作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家总结的幼儿园中班教案《找春天》，希望对大家有所帮助。

春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。

伴着这春的气息，我们设计了了"找春天"这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。

〖One〗、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。

〖Two〗、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情。

〖One〗、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。

〖Two〗、培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。

〖Three〗、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。

〖Four〗、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

〖Five〗、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

〖One〗、幼儿已有春天的相关知识与体验。

〖Three〗、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。

〖Four〗、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。

通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。

〖One〗、指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。

〖Two〗、各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。

〖Three〗、按照幼儿制订的路线图，组织春游。

〖Four〗、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。

〖Five〗、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。

〖Six〗、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进活动室。

启发幼儿画出春天的主要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的美丽。

设计意图：春天是万物复苏、生机勃发的季节，带领幼儿走进大自然，探寻春天生机变化的秘密，以促进幼儿获取关于春天的新认知，激发幼儿对大自然和生活的热爱之情。

〖One〗、通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识。

〖Two〗、利用多种感官感受春天的美好，利用课件感知春天的特征。

〖One〗、教师播放歌曲《春天在哪里》。

提问：歌曲里唱的是什么季节？春天有什么变化？

『2』教室再次播放歌曲《春天在哪里》，让幼儿验证自己的想法。

〖Two〗、组织幼儿观看多媒体课件，感受春天的特征。

提问：现在是什么季节？春天有什么变化？

小结：春天来了，小草发芽了，柳树变绿了，花儿都开了，小燕子也飞来了······

〖Three〗、带领幼儿到户外去寻找春天，感受春天变化。引导幼儿说出：我看到的春天；我闻到的春天；我听到的春天等。

〖Four〗、组织幼儿即兴绘画：《我发现的春天》。

〖Five〗、将绘画作品布置成展览，供幼儿互相欣赏并交流。

在阅读区，引导幼儿创编儿歌《春天在哪里》，激发幼儿的学习兴趣。

工作单位：花沟镇中心幼儿园宋玲玲窦延令

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了咱们的身边，让咱们用美丽的词语去迎接她的到来吧!

（同学说出有关描写春天的词语或句子）

是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让咱们一起去找春天吧!

1．同学自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字。

2．以小组为单位交流生字的学习情况。

3．出示文中部分句子，检查学习情况。

①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇……

4．再读句子，看看你有什么发现？同学畅谈收获。

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1．让同学先观察每个字在田字格中的位置，你发现了什么？

2．同学互相提醒需要注意的地方：“冻”不要把竖钩写成横折钩。

3．同学练习，师巡视，鼓励写得好的同学，奖给小红花。

1．学习自愿展示自己学会的词语。

2．把自己认为读得好地方读给伙伴听。

1．同学读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。

2．把你喜欢的句子多读几遍，再读给同桌听。

3．指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。

4．采用多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。

播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，同学背诵有关的段落。

1.复习10以内的数，能排除大小、排列方式的影响准确判断10以内物品的数量。

2.进一步感知春天的特征，发展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。

[Three]、活动重点：幼儿能准确判断10以内物品的数量。

[Four]、活动难点：让幼儿理解数的守恒。

（一）、创设情景导入课题，引导幼儿感知春天的特征，复习10以内的点数。

师：美丽的春天来了，谁知道春天都有哪些美丽的景色？

师：春天来了，春姑娘还给小朋友们带来了一幅美丽的图画，请看大屏幕，看上面有什么？它们的数量是几？

（二）、播放课件，启发幼儿观察感知10以内物品的数量及守恒。

〖One〗、排除物体大小的干扰，正确感知数的守恒。

师：春姑娘还带来了什么？出示课件（花）什么花？(桃花)

师：请小朋友观察这两排桃花，有哪些不同？（大、小）

大桃花有几朵？小桃花有几朵？是否一样多？都用数字几来表示？

教师："尽管他们大小不同，但数量相同，都可以用数字5来表示。

〖Two〗、排除物体排列方式的干扰，正确感知数的守恒。

师：春天来了，天气渐渐变暖和了，小燕子从南方飞回来了，出示课件，飞来几只小燕子？（数完后，出示数字10）它们排着什么队形飞来的？

师：(一横排)小燕子飞呀飞呀，飞成什么队形了？（半圆形）数一数，小燕子的数量变了吗？它们发生了什么变化?(队形变了，但数量没变，出示数字10)，小燕子继续飞呀飞呀，又飞成什么图形？（三角形），提问内容形式同上。

教师：尽管它们的排列方式发生变化，但都可以用数字10来表示？

（三）、玩一玩，做一做：进一步体验10以内物品数量的守恒。

〖One〗、**：小燕子变队形，体验物体的数量与物体排列方式无关。

师：你们想不想玩小燕子变队形的**？幼儿分两组玩小燕子变变变的**。大家边说儿歌，幼儿边变队形，形式无论怎样变，幼儿人数始终不变。

〖Two〗、拼摆图形卡片，体验物体的数量与大小、排列方式无关。

师：刚才小朋友变队形变得真好，春姑娘为小朋友带来的好玩的礼物，你们看是什么？（图形卡片）

师：小朋友都会用图形卡片拼摆好看的图案，老师把小朋友分四组，每组卡片都不一样，看看哪组的小朋友拼摆的'图案最漂亮（注：每位幼儿比较多用10张卡片）。完成之后，幼儿欣赏每组的作品，猜一猜是什么图案？用的图形卡片的数量是多少？寻找数量相同，但是图案不同的图形。

教师："尽管它们的排列方式不同，但图形卡片的数量不变。

复习10以内的数，能排除大小、排列方式的影响准确判断10以内的物品的数量。

进一步感知春天的特征，发展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。

大小不同的桃花形状的粘贴卡片各10朵，柳叶形状的粘贴卡片20个，青蛙、蝌蚪等粘贴卡片各10个。

每位幼儿10朵小纸花和一张白纸。

创设问题情景：数字要跟小花、柳叶、青蛙、蝌蚪交朋友，请你们帮帮它们吧。

『1』引导幼儿由观察小花、柳叶、青蛙、蝌蚪组成的图片。为它们与数字配对，感知10以内的数。

『2』鼓励幼儿能够说出春天的基本特征。

『1』将大小不同的桃花各摆成一排，引导幼儿观察比较。

『2』请幼儿说出他们的数量各是多少，是否一样多。

观察感知物体是数量与排列方式无关。

『1』将柳叶按不同的方式排成两组，或一组散开，一组集中，或排成各种不同的几何图形。

『2』引导幼儿发现无论怎样变化排列的方式，但柳叶的数量是不变的。

『1』请幼儿将各自的10朵小花贴在白纸上，排列成自己喜欢的形状。

『2』引导幼儿互相比较自己花园里的花是否一样多。

阅读幼儿用书第2册第40-41页，引导幼儿思考说出画面中的物品的数量。

新鲜的事物对孩子们来说很吸引，拿出剪好的花之后，他们的眼球一下子就被吸引住了，一堂课下来，他们时时刻刻跟着思路走。连平时不太认真的孟令杰都很认真。

〖Three〗、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

〖Four〗、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

〖One〗、一起到户外看一看春天的景色。

〖Two〗、到户外参观幼儿园春天的春景。

[Two]、找一找春天的变化，感受春季的不同。

这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？

〖Two〗、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。

教师总结：春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物冬眠苏醒、南迁、换毛、天气变暖

通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。

小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

OK，关于春天的最佳配对是什么呢和1990年属马的和什么属相相配好的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。