大家好，今天来为大家解答教案幼儿 名字照片配对这个问题的一些问题点，包括幼儿园小班教案也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一块儿来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

本文目录

1. 幼儿园中班教案《我的好朋友》
2. 小班智力**教案
3. 幼儿园小班教案

[One]、幼儿园中班教案《我的好朋友》

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心总结的幼儿园中班教案《我的好朋友》，欢迎大家借鉴与借鉴，希望对大家有所帮助。

〖One〗、能用恰当的词句描叙好朋友的外貌特征和优点。

〖Two〗、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见,培养倾听能力。

〖Three〗、懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

了解幼儿,与个别幼儿谈心,了解幼儿交朋友的情况,并帮助幼儿交朋友。

你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听,让我们来猜猜他(她)是谁。

〖One〗、请[Three]、四个幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征,全班幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

〖Two〗、分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜,教师巡回参与各组幼儿的谈话,并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?等等。帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话,要及时提醒他们耐心倾听别人的说话,等别人说完了以后自己再说。

〖One〗、你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?引导幼儿说出好朋友的优点,并能讲述一个实例。

〖Two〗、如果一个小朋友经常欺负别人,经常做一些让大家不高兴的事情,你会选取他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?

〖Three〗、教师根据幼儿们的讨论总结几条。

〖One〗、在老师的指导下，能尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作，表演自己的好朋友。

〖Two〗、活动中遇到困难会主动请求老师或同伴帮助。

〖Three〗、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

〖Four〗、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

〖One〗、圆形、徒圆形若干，数量等于幼儿人数。

〖Two〗、制作的工具和辅助材料：水彩笔、绒线、纸及一些废旧材料。

〖Three〗、活动室内展示老师制作的纸盘，共幼儿欣赏。

〖One〗、引导幼儿说说、看看桌子、柜子上又那些材料？

〖Two〗、组织幼儿讨论怎样用纸盘来表演自己的好朋友，可以选用那些材料？

启发幼儿运用多种表演手法，如：用纸、绒线粘贴头发，用彩笔在纸盘上画武官。鼓励幼儿遇到困难可以请求同伴或老师帮助，并提醒幼儿制作完后要将所有物品归放整齐。

〖Four〗、引导幼儿互相欣赏，并猜猜“这是谁”，延伸活动：

可将幼儿作品布置于墙，供幼儿互相欣赏、交流、学习增加同伴间的友谊

在绘画的过程中，有些孩子提问道：“老师我不会画我的好朋友。”我便回答到：“你的朋友长什么样子就画什么样子啊。"于是我就在黑板上花了一个样板冰与幼儿讲解我的好朋友的特征。作画认真的进行着，我发现很多孩子都跟着我的样板画，我就赶紧跟幼儿说，不能跟着黑板画，每个人都有属于自己的好朋友，好朋友长什么样就画什么样子。不久，幼儿吧主题人物都画出来了，于是我就增加难度要求幼儿画背景。有的小朋友画了很多花花草草，还有大树；有的小朋友画高楼大厦，还有蓝蓝的天空等等。几乎都是画这些，看起来可美观了，但是有少部分幼儿花花还不怎么行，但比以前进步了，起码不会乱画线了。

这节美术课可以说是比较成功的了，但是在我们评画的时候发现了一个很严峻的问题，那就是孩子的涂色能力。有部分孩子的用色不够艳丽，掌握涂色的技巧不够，原因还是平时的训练太少了，子啊这方面还是应该加强训练。让孩子的涂色水平都能和画线描画那样出色。

中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我班开展“有朋友真好”的主题活动目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。我们通过召开家长会、家访，向家长说明开展此主题的目的、意义与方法，争取家长的支持、配合，做到家园教育同步。活动过程中，重点指导家长让幼儿积极参与交往、学会交往，在交往中理解自己与集体、与别人的关系，从小养成热爱集体、关心别人的良好品质。

1.在老师、家长的引导和帮助下自己寻找好朋友，学习初步的交往。

3.向老师、家长和同伴介绍自己的好朋友。

1.取得家长的配合，引导幼儿与家附近的小朋友做朋友，并拍下与好朋友的合影照片。

3.《找朋友》的音乐磁带和录音机。

1.放《找朋友》的音乐，让幼儿自己寻找和选取好朋友。

2.请幼儿介绍自己的好朋友及合影照片，鼓励幼儿尽量多的向他人介绍。

3.将“好朋友”的合影照片布置在专栏里。

1.给好朋友打电话，告诉好朋友自己最愉快的事，体会与人分享快乐的幸福。

2.给老师打电话祝贺新年，初步学习使用礼节性的交往语言。

1.鼓励家长利用周末时间，带幼儿外出游玩，以丰富幼儿的交谈内容。

〖One〗、理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。

〖Two〗、知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。

〖Three〗、愿意和好朋友做**，感受朋友间**的快乐。

〖Four〗、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

〖Five〗、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

【活动重难点】理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。

[One]、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起**，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一块儿来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？

③你的朋友是谁？你们喜欢在一起干什么呢？

师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗？

师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。

除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢？

师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么？

师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么？

师：你的好朋友遇到困难的时候，你是否这样做的呢？

教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。

〖Four〗、教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。

〖One〗、师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗？

师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

〖Three〗、小结：朋友之间可以做很多的.事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。

〖One〗、能过抱一抱、捏捏手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。

〖Three〗、体验与同们一起活动的乐趣。

〖One〗、幼儿熟悉并基本会唱歌曲《我的朋友在哪里》

〖One〗、教师：今天我们来玩一个**，**的名字叫做“猜猜我是谁”。

〖Two〗、教师:“请一位幼儿到前面来，老师把你的眼睛蒙住，再请另一名幼儿到老师这里来，你要对蒙住眼睛的小朋友说说：猜猜我是谁？”（交代幼儿**规则）

〖Three〗、教师：（被猜出名字的小朋友）“你说说在我们班你的好朋友是谁？”“你为什么喜欢他（她）？”（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里）

[Two]、**：“我的朋友在哪里”，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

〖One〗、教师：“现在老师请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表达你对他（她）的友好？一会告诉大家。”

〖Two〗、教师：“（音乐结束后）你的好朋友在哪里？跟大家说说他叫什么名字？”（让幼儿多说，让幼儿学习大胆介绍自己）

〖Three〗、**可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

[Three]、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好。

〖One〗、教师：“你叫什么名字？刚才，你找到的好朋友叫什么名字？你们是用什么方式表示相互间的友好的？”（通过让幼儿表达，知道如何表达与同伴亲密友好的关系）

〖Two〗、请幼儿说一说，做一做，同伴之间交流表达的友好方式。

〖One〗、教师：“我们班新增了一棵树，这棵树是让我们把自己和好朋友的照片在树上找个位置贴在一起，让小朋友都知道自己的好朋友是谁”。（告诉幼儿树的用处）

〖Two〗、教师：请小朋友拿出自己的照片，选取和自己的好朋友贴在一起。

〖Three〗、教师：老师请小朋友来说说，你向同伴介绍自己和好朋友，并看看其他同伴与好朋友的照片。“

〖Four〗、教师：我们为这棵树取个名字吧！（幼儿讨论后，取名为“好朋友树”）

〖One〗、通过各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态。

各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态；培养幼儿关心他人的情感。

语言区：投放《关怀你我他》图书、学习绘制《好朋友》画册

表演区：磁带《拉拉勾》《找朋友》

我们每一个人都有自己的朋友，你的朋友是谁呢？他长得什么样子呢？

你和好朋友在一起开心吗？为什么？

[Two]、引导幼儿用不同形式表现好朋友的不同形态

请你们用蜡笔把好朋友的样子画出来，也可以用橡皮泥捏出来。语言区里放了《关怀你我他》的图书，我们也可以把你和好朋友在一起玩的事画出来，编成一本画册。在音乐区有好听得歌曲，可以和好朋友一起边唱边跳。在数学区请你们帮草莓娃娃找朋友。

教师巡回指导，重点指导幼儿编画册。

〖One〗、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

〖Three〗、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

〖Four〗、引导幼儿在故事和**中学习，感悟生活。

〖Five〗、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋

(一)我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的?

我请坐得比较好的一位小朋友上台来。其他的小朋友来观察一下，看看×××身上都有一些什么东西?

幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友回答……

(出示ppt图片)师：你们看看，这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋......

请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)师:哇，小朋友们认识这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?

〖One〗、师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的!所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)

〖Two〗、教会儿歌"两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。

〖Three〗、请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌

〖Four〗、师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

(三)找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢?请小朋友帮忙。

〖Two〗、将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。

〖Three〗、并且将一双鞋子涂成一种颜色。

教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友!

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

〖One〗、激发幼儿交新朋友的愿望，感受拥有新朋友的快乐;

〖Three〗、能大胆想象介绍自己，与同伴分享、合作。

〖Four〗、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

〖Two〗、幼儿与家长一起制作一张名片，自带一件物品。

活动前半部分分别在萝卜班、香橙班两个班级上进行。

〖One〗、**《猜猜我是谁》，引入活动

(1)刚才参加**的小朋友，蒙上眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢?(因为我们都是一个班的同学，天天在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了)

(2)我们菠萝班的老朋友天天在一起，你们快乐吗?

(4)那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢?

〖Two〗、两位邻班教师(本班幼儿不认识的老师)带着礼物出现。“当当当”响起敲门声，老师打开门说：真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了，请进!”新老师和小朋友打招呼，并分别做自我介绍。

(1)刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢?

(2)请幼儿分别用名片、口头自我介绍。

(3)名片上面有什么内容(姓名、电话、住址)

(4)教师小结名片上的作用。(名片能让别人记得更清除、更长久)

老师听说香橙班的小朋友也在寻找好朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在让我们带上礼物和名片，一起去认识新的朋友吧

(1)音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。香橙班：你们好，我是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情!

菠萝班:你们好，我是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐!

〖Five〗、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。师：你认识了几个好朋友?你是怎么去认识的?你和新朋友一起做了什么?你感觉什么样的?小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也就越多。

师：认识了新朋友真高兴，现在仍让我们和新朋友一起唱歌跳舞吧!

在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

在幼儿园中，孩子们每天朝夕相处都已经成为了很好的朋友，除此之外，每个孩子在自己的生活中也有属于自己的好朋友。孩子们每天都会和自己的朋热情打招呼，一起玩，一起遇到问题决定问题，但孩子们对朋友长相的形容并不能清楚描述。设计本次活动，让孩子们对自的朋友的外貌有所关注，巩固图形组合的运用，同时感受生活中很朋友在一起的快乐。

本次活动分为三个环节。第一环节，我的好朋友，回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥。第二环节，脸儿变变，引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现。第三环节，和朋友一起**，试着添画出完整的作品。

1.尝试用图形组合画出不同的脸，表现生活中的好朋友。

2.愿与朋友互相帮助，体会与朋友在一起的快乐。

[One]、我的好朋友——回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥

〖One〗、我们每个人都有好朋友，你结交了新的好朋友了吗？是谁呢？

〖Two〗、在幼儿园里，我们都需要朋友的帮忙，有没有你帮助他、他帮助你的事情呢？（幼儿自由表述）

〖Three〗、：好朋友应该互相帮助，真正的好朋友是会在有困难的时候帮助你的朋友。

[Two]、脸儿变变——引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现

〖One〗、我们的好朋友长得都一样吗？（不一样）哪里不一样呢？（引导幼儿关注脸型的不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）

〖Two〗、我们的好朋友长的都不一样，今天啊我们就要来画画我们的朋友们。

这是圆——添加五官、头发，成了圆圆的脸。

圆拉拉宽变椭圆啦（横）——添加五官、头发，成了胖胖的脸。

圆再拉拉长（竖）——也是椭圆，添加五官、头发，成了瘦瘦的脸。

〖Three〗、你的朋友，他的脸是什么形状的？（引导幼儿说出的不同图形的脸型如方脸、倒三角脸并尝试画一画）

〖Four〗、除了脸长得不一样，你还能把其他不一样的地方画出来吗？（幼儿自由尝试）

：原来好朋友的脸是各不相同的，有的圆脸、有的长脸、有的脸宽宽、还有的是方脸。我们每个人的长相也都不一样，我们画出朋友们不一样的脸，真有趣！

[Three]、和朋友一起**——试着添画出完整的作品

〖One〗、今天天气真好，你想和好朋友出去玩吗？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）

〖Two〗、我们和我们的好朋友一起去做**吧，把我们快乐的**都画出来。

人物要画得较大，特别是朋友的脸。

选取不同的图形画己和好朋友的脸，并添加不同的五官。

涂色：梳头——涂头发，洗脸——涂脸蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

想一想你们会去哪里玩呢？（公园、广场、花园……）

〖Three〗、根据所画内容，说说你的好朋友长什么样的？你和好朋友在做什么？

：和朋友在一起，做什么事情都开心，把我们的快乐画出来，更开心！

[Two]、小班智力**教案

作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来借鉴教案是怎么写的吧！以下是我精心总结的小班智力**教案，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。

〖One〗、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。”

〖Two〗、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。如果是不会飞的动物，就坐着不动。

〖Three〗、幼儿如判断失误，就算**失败，停玩一次**。

〖Four〗、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走部分椅子。

〖Five〗、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。

〖Six〗、幼儿在飞回座位时，如找不到空位，就被淘汰出**。

〖Seven〗、多次**后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。

〖One〗、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞。

〖Two〗、增强幼儿的判断能力和反应能力。

〖Three〗、教师在**中根据实际情况控制**次数，尽量保证最后的获胜者在10个左右。

〖One〗、愿意在团体面前大胆讲述自我的名字

〖Two〗、经过**，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴

当儿歌念到“请问你是谁？”且指偶指向XX孩子时，这个孩子必须大声地说“我是XXX”

**规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了

问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）

对于新小班的孩子来说，熟悉同伴、适应环境是一个十分重要的教育目标。结合新教材《我上幼儿园》这一主题，我就设计了这样一个活动。经过简单的小**，让我们的孩子进一步熟悉、认识自我的同伴，尽快适应幼儿园的生活。

〖One〗、复习巩固对空间方位的认识，会正确使用方位词。

活动准备：**前让幼儿从自身出发认识上下、前后。

今日教师和你们玩一个好玩的**，想玩吗？

〖Two〗、教师讲解玩法：让全体幼儿坐成一个圆圈，手拿蝴蝶和教师对儿歌。幼儿边操纵蝴蝶随意飞，边说：“小蝴蝶真美丽，飞到东来飞到西。”教师接说“飞到左肩做**。”幼儿按教师的指令将蝴蝶放到左肩上并说：“蝴蝶在我的左肩上做**。”教师逐个检查幼儿做对后继续说：“飞到右脚上做**……”等幼儿边做动作边说：“蝴蝶飞到我的..做**。”

〖Four〗、结束：做放松动作后回教师。

〖One〗、能根据指令做出各种动物动作，发展快速反应能力。

〖Two〗、能积极参与**，体验与同伴共同**的快乐。

活动准备：魔术帽、魔术棒、大螃蟹和小鸭子图片各一张

师：小朋友们好，我是一个魔术师。瞧，我有一顶魔术帽，还有一根神奇的魔术棒。想看魔术表演吗？（想）

挥动魔棒：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变出一只大螃蟹”。从帽中取出螃蟹图片：哇，魔术师表演得棒不棒？快给我鼓鼓掌。

同上再变出小鸭子，并请小朋友学学鸭子怎么走。

魔术师挥动魔棒说：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，把赵老师变成美丽的孔雀”配班老师模仿孔雀舞蹈。

魔术师再次挥动魔棒：“变变变，把赵老师变成小猴子”。没变，魔术师用魔棒在赵老师头上一指说：“叮咚”，马上蹲下变成石头。

〖Four〗、魔术师用魔棒对着“石头”指两下说：“叮咚、叮咚”，“石头”解除魔法。

『2』魔术师挥动魔术棒：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成小白兔”。

幼儿作出相应的动作，变得不对孩子的用魔术棒在他头上点一下“叮咚”，该名孩子立即蹲下做石头状。

『3』“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成小鸭子”（宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成大猩猩）

『4』邀请幼儿当魔术师进行表演。

教师：魔术师累了，想休息一下，谁愿意来当魔术师表演？

邀请一名幼儿当魔术师，为他戴上帽子，挥动魔术棒，幼儿进行**。

继续邀请其他孩子，轮流表演，其他孩子集体表演。

教师：魔术师今天太高兴了，和小朋友们一起变了那么多**。好了，我要回家了，下次再和你们一起玩。拜拜！

〖One〗、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。

〖Two〗、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

[One]、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识

“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。

“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗?”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里?快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。

“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧!”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里!”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，**结束。

活动目标：能根据指令作出各种动物动作，发展快速反应能力。

活动准备：魔术帽、魔术棒、小青蛙和小企鹅图片各一张

教：小朋友们好，大魔术师给你们带来了精彩的魔术，想看吗？（想）

挥动魔棒：“变变变，变变变，变出个小青蛙”。从帽中取出青蛙图片：“哇，魔术师表演得棒不棒？给我拍拍手。

同上再变出小企鹅，并请小朋友学学企鹅怎么走

魔术师挥动魔棒说：“变变变，把*老师变成大象”配班老师模仿大象走

魔术师再次挥动魔棒：“变变变，把方老师变成毛毛虫”没变，魔术师用魔棒在*老师头上一指说：“叮咚”，马上蹲下变成石头

1）“变变变，变变变，变成毛毛虫”

魔术师巡视，变得不对孩子的用魔术棒在他头上点一下“叮咚”，该名孩子立即蹲下做石头状。

2）“变变变，变变变，变成小鸭子”

3）“变变变，变变变，变成大猩猩”

教师：魔术师累了，想休息一下，谁愿意来当魔术师表演？

1）邀请一名幼儿当魔术师，为他戴上帽子，挥动魔术棒，男孩女孩分组**

2）继续邀请其他孩子，轮流表演，其他孩子集体表演

教师：魔术师今天太高兴了，和小朋友们一起变了那么多**。好了，我要回家了，下次再和你们一起玩。拜拜！

“找不同”的**是很多人喜欢玩的一个益智**，而我在与家长沟通时发现我班一些幼儿也很喜欢玩。因此，我便以此为出发点设计了本次活动。本次活动从幼儿兴趣点出发，抓住幼儿心理特点，以幼儿喜欢的动物为主要素材，根据从易到难的原则，让幼儿在轻松愉快的气氛中体验发现的快乐，从而促进幼儿智力发展。

〖One〗、通过观察、比较，能够找出两张图片的不同之处。

〖Two〗、培养幼儿的观察力，体验发现的快乐。

“小朋友，今天老师要带小朋友出去玩，看看我们来到了哪里？”（动物园）“你在动物园里都看到了什么？咱们边走边看吧？”

[Two]、观看课件，找出图片不同之处。

〖One〗、出示阿虎的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Two〗、出示蚂蚁的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Three〗、出示小狗的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Four〗、出示小猫的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Five〗、出示大牛的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Six〗、出示小兔的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。……

〖Seven〗、出示悟空的图片，引导幼儿找出图片的3处不同。

“小朋友，我们来想一想在动物园都看见了哪些小动物。”

“游完了动物园，时间也不早了，我们一起开开心心地回家吧？”幼儿随音乐离开活动室。

幼儿向爸爸妈妈发出邀请，由幼儿和他们的爸爸妈妈一起玩“找不同”的小**，让他们一块儿来分享发现的快乐。

〖One〗、引导幼儿对熟悉的物品归类，并尝试对同一类的物品进行分类。

〖Two〗、在**中培养幼儿有意记忆及合作、协商的本事。

〖Two〗、幼儿对同一类物品进行分类。（难点）

〖One〗、骰子一个，上头标有红、绿两种颜色。

〖Two〗、生活中常见物品的图片若干张。

活动目标：〖One〗、培养幼儿认字的兴趣。

〖Two〗、巩固对“月亮，坐，弯，尖”等字的认识。

活动准备：〖One〗、识字卡“月亮，坐，弯，尖”

活动过程：〖One〗、请幼儿仔细倾听教师朗诵第一遍儿歌，培养幼儿专心倾听的本事。

〖Two〗、出示幼儿用书《字宝宝乐园》，引导幼儿观察图片资料。

〖Three〗、教师朗读儿歌2―3遍出现新字时重读引起幼儿注意。

目标：〖One〗、经过**认识不一样动物的脚印。

〖Two〗、尝试根据各动物脚印说出其动物的名称。

环境材料：各动物的脚印及其相应的动物图片

教育过程与指导：〖One〗、出示小朋友的脚印引导幼儿进入动物的脚印。

〖Two〗、出示各种小动物的脚印让幼儿观察，看看有什么不一样？你能说出这些脚印是哪些小动物的吗？看看谁猜得多猜得对。

〖Three〗、根据幼儿说出的动物的脚印出示相应的动物图片

〖One〗、能听指令，较准确地指出物体的位置。

〖Two〗、乐意参与**活动，并通过**活动促进幼儿对同伴的认识。

〖One〗、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。不信，让我们来考考它。”

“这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里？在这里。”

〖Three〗、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。

“宝宝们的手指娃娃本领大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是否也能找得到。”

〖One〗、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。

“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”

〖Two〗、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。

“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大！手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一块儿来做**。它要找谁呢？”

“手指娃娃要找好朋友（幼儿姓名）一起做**，在哪里？”

幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。

“找不一样”的**是很多人喜欢玩的一个益智**，而我在与家长沟通时发现我班一些幼儿也很喜欢玩，所以，我便以此为出发点设计了本次活动。本次活动从幼儿兴趣点出发，抓住幼儿心理特点，以幼儿喜欢的动物为主要素材，根据从易到难的原则，让幼儿在简便愉快的气氛中体验发现的欢乐，从而促进幼儿智力发展。

〖One〗、经过观察、比较，能够找出两张图片的不一样之处。

〖Two〗、培养幼儿的观察力，体验发现的欢乐。

“小朋友，今日教师要带小朋友出去玩，看看我们来到了哪里”(公园)“你在公园里都看到了什么经过小**我们认识一下”

[Two]、观看课件，找出图片不一样之处。

〖One〗、出示阿虎的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Two〗、出示蚂蚁的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Three〗、出示小狗的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Four〗、出示小猫的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Five〗、出示大牛的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Six〗、出示小兔的`图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Seven〗、出示悟空的图片，引导幼儿找出图片的2处不一样。

“小朋友，我们来数一数在公园都看见了哪些小动物。”

“游完了公园，时间也不早了，我们一齐开开心心地回家吧”幼儿随音乐离开活动室。

幼儿向爸爸妈妈发出邀请，由幼儿和他们的爸爸妈妈一齐玩“找不一样”的小**，让他们一齐来分享发现的欢乐。

〖One〗、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。

〖Two〗、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

〖Three〗、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

〖Four〗、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

〖Five〗、通过活动幼儿学会**，感受**的乐趣。

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

〖One〗、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识

“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。

“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗？”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。

“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里！”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，**结束。

〖One〗、帽子两顶，各种物体的图片，量词的字卡两套，将量词字卡分别放在一张桌子上，在桌子的两边分别放有一个黑板，一个黑板上贴有小猫、小马、大象、金鱼的图片。另一个黑板上贴有小车、收音机、冰箱、桌子的图片。

〖Two〗、把小朋友分成两组，一组有4个小朋友。

〖One〗、小朋友分成两组，两组开头的小朋友分别戴上红色帽子和黄色帽子。

〖Two〗、在教师叫开始时，两组小朋友跑到对面桌子上找出量词，插在黑板相应的图片旁边，就立刻往回走。

〖Three〗、回来后给后面小朋友戴上帽子后面小朋友才能够继续**。

〖Four〗、最终，哪一组小朋友最先配对完的为胜。

小朋友必需戴上帽子进行**，前面小朋友回来后必须要给下一位小朋友戴上帽子才能够继续**。

〖One〗、在第二轮**里能够更换黑板上的图片再进行**。

〖Two〗、这个**能够按小、中、大班小朋友的水平来设计量词的深度来进行。

〖One〗、让幼儿明白更多的安全自救常识；

〖Two〗、教育幼儿遇到困难应进取动脑想办法，培养幼儿的应变本事；

教师以主持人的身份出此刻幼儿面前，引起幼儿兴趣。鼓励幼儿在比赛中动脑、勇敢发言，哪一队得分多哪一队为胜。将幼儿分成四组，每组10人，鼓励幼儿互相合作，为本组胜利而努力。

〖One〗、对错选取，教师出示图片后幼儿选取：

『1』坐汽车时把头、手伸出车窗；

『8』在电源插座附近帖防电标志。

〖Two〗、配对：将图片打乱，每组一人，找得多的按配成对数加分。

『6』手指破了纱布、红药水、胶布

『1』妈妈给我吃的药外面很甜，不生病的时候能够吃吗？为什么？

『3』着火时候小明立刻就往外跑，他这样做对吗？为什么？

『4』东东异常喜欢看电视，经常自我打开电视，一天他洗手后没擦干手就去插电源插头，妈妈不让他插，妈妈做的对吗？为什么？

『5』楠楠和妈妈去商店，人很多，他和妈妈走散了，有个人说“我带你去找妈妈”，楠楠说“我不认识你，我不跟你走”。楠楠做得对吗？怎样找妈妈？

『6』亮亮在幼儿园，一个叔叔来接亮亮，告诉亮亮他妈妈有事让他来接，亮亮该怎样办？

『7』芳芳自我在家中，这时有人来敲门，芳芳该怎样办？

『8』在市场你看到一个小偷去用刀割阿姨的包，你怎样办？

1.乐意观察、记忆图片并寻找规律。

2.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共**的快乐，乐意与同伴一起**。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

1.卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。

2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）

(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张,竖4张放好。图片朝下)

我们来玩个“猜一猜”**，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教师依次翻卡片）

1.把16张有颜色的卡片放成如下格式：

刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）

2.最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

〖One〗、在**中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

〖Two〗、培养幼儿对计算活动的兴趣。

运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

(一)、语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩**，动动脑筋把它们找出来。

(二)、感官练习、感知数量〖One〗、运用视觉感知数量。

本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到**之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的**，本次活动重点是在**中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。

[Three]、幼儿园小班教案

作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家总结的幼儿园小班教案5篇，希望能够帮助到大家。

〖One〗、初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的程序。

〖Two〗、能积极的参于到活动中和同伴一起**，并能有礼貌的交往。

准备医院的相关材料和幼儿知识经验的准备

[One]、以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色，讲解**规则。

〖Two〗、病人到医院第一件事要做什么？（挂号）

我们来看看病人是怎么挂号的？他又是怎么说的？

①、出示（挂号）ppt1：病人：医生阿姨，你好，我感冒了，想挂号。

医生：给你一个绿签，请到门诊医生那儿去看看。

（教师点评：病人和医生讲话都真有礼貌）

②、出示（门诊）ppt2：医生：你好，你哪儿不舒服？

第一种情况：医生：我帮你检查一下，你的病有点严重，要挂针。

第二种情况：医生：你没有发烧，吃点药就好。

教师点评：医生很关心病人。我们也来做做医生，关心地询问一下病人吧。

病人把自己的病情讲得很清楚，我们也来学做病人，告诉医生哪里不舒服吧

③、出示（药房）ppt3：病人：医生，我要拿药。

医生：给你一盒药，回家注意休息！

④、出示（挂针）ppt4：病人：医生阿姨，轻轻打！

医生：小朋友要勇敢，打了针你的病马上就会好的。

小结：原来生病看医生要经过这些程序，要挂号、门诊、取药、可能还要挂针，还要讲清楚病情。你们会了吗？

〖Two〗、喜羊羊开了一家医院，想聘请一些医生和护士，你们想去吗？

〖Three〗、分配角色，帮幼儿换上医生服装，进入医院的角色**。

其他孩子扮演“病人”，我们到医院看病去。

[Two]、教师以“病人”的角色加入到活动中，及时的给予幼儿帮助和指导。

〖One〗、当幼儿都想当医生，不愿当病人时，教师需及时调整。

〖Two〗、医生看完了，教师又在指导另外的孩子，一些孩子无事可做，可请他们到娃娃家玩一下。

〖One〗、下次到医院活动时，尝试和同伴协商自主交换选取角色进行**。

〖Two〗、活动成熟后，可适当添加收费、结账等手续，逐渐丰富幼儿词汇量，能更好的开展医院区域活动。

〖One〗、观察自己家的房子的外观特征

〖Two〗、学习归类并填写简单的分类统计表

〖Two〗、亲子活动单：住房样式调查表

〖Five〗、事先到幼儿园附近勘察地形，决定户外活动的路线。

[One]、带幼儿外出参观幼儿园附近的房子，丰富幼儿关于房子的经验。

——在参观途中，引导幼儿观察看到的房子的样式。

——请幼儿仔细看一看幼儿园，说一说幼儿园的房子看起来怎样，

[Two]、教师拿出幼儿的亲子活动单，请幼儿说说自己家的房子想看到的哪一种。

[Three]、教师帮忙做一张全班幼儿家房子的调查统计表。

[Four]、展示挂图：《房屋博览会》，向幼儿介绍各式各样的房子，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿有关建筑的知识。

展示住房样式调查表和住房样式统计表，让幼儿充分感受房屋的多样性。

——建筑欣赏。投放挂图《房屋博览会》，引导幼儿欣赏各种不同特色的房子，请幼儿尝试画己喜欢的房屋。

——盖房子。投放尝试画己喜欢的房屋。

——投放与家人、房子有关的折纸书，鼓励幼儿通过多种方式表现房屋。

——投放各种积木，让幼儿建构各种造型和格局的小房子

——投放资质的不同难度的房子拼图。

1.通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

2.在**中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。

1.红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

2.四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。

3.人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。

1.(出示小熊)小朋友，你们好!今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗?

2.但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?

1.(出示筷子)你们看，这是什么啊?

2.小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗?

3.请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗?

4.现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

6.xxx，请你说说，你为什么找他做好朋友?

7.原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊!

2.(出示插筷筒)你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家，好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。

4.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)

5.我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，

把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害!

6.但是，筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家，他们有什么不同啊?(图案)

这个是什么图案?这个呢?对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。

7.现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，

然后再把他送到新家，好吗?要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

9.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)

10.你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!

1.刚才，我们帮筷子找了好朋友，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗?

2.对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)

3.们数数筷子有几根?--小小筷子两根棒。

然后小手怎么拿?--手握中间对对齐。

再怎么用?我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。--张开嘴巴夹夹紧。

4.好，我们一块儿来试试。(再念一遍儿歌)

1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难，为了谢谢你们，

2.今天我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，

因为我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗?这里的筷子也脏了，我一你们准备了干净的筷子

放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗?

〖One〗、将5个物体按大小、高矮、粗细等进行排序，了解一种物体可以有多种排法。

〖Three〗、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

〖Four〗、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5个高矮、拐杖粗细、帽子大小不同、颜色深浅不同的喜羊羊，舞台形状操作板人手一份；排序记录卡一份、Ppt课件

提问：羊村里成立了一个马戏团，小羊们都来做小演员了！看看这些小羊演员们有哪些不一样呀？

小结：小羊们高矮不一样、帽子大小不一样、颜色深浅不一样；拐杖的粗细也不一样。

师：马戏团要开演啦，小羊们马上要上台表演了，可是它们的队伍还没排好，你们帮帮他们的忙好吗？

提问2：幼儿们讨论方法：还可以怎么给羊羊们排队呢？

〖Four〗、交流给喜羊羊排队的方法：你是怎么样给羊羊们排队的？

小结：小羊的.高矮、拐杖粗细、帽子大小不一样，我们可以按照其中的一个来给羊羊们排队。你们给羊羊们排的队伍真整齐漂亮，观众们都很喜欢小羊们的表演。

〖One〗、师：谢谢你们，帮喜羊羊们排了这么多队形，小羊马戏团的演出正式开始啦！

提问：看看小羊们排了什么队形呢？

“喜羊羊们要谢谢你们的帮忙，邀请我们一块儿来表演了”（听着音乐一起表演并退场）

〖One〗、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。

〖Two〗、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。

〖Four〗、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。

活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。

回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。

今天，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁？

出示磁铁，看看是谁？（幼儿自由回答）

介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。

〖One〗、幼儿操作，教师巡回观察指导。

你们找到的磁铁的好朋友都有哪些？

它们都是用什么做的？你们怎么知道它是磁铁的好朋友？

总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。

那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。

〖Three〗、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住？

总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁？它们是用什么做的？

我们家里也有很多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

小百科：磁铁是可以吸引铁并于其外产生磁场的物体。狭义的磁铁指磁铁矿石的制品，广义的磁铁指的是用途为产生磁场的物体或装置。

好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的教案幼儿 名字照片配对和幼儿园小班教案问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！