大家好，关于男孩女孩配对**名字怎么取很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于射手座男生和射手座女生在一起合适吗的知识，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 小班智力**教案
2. 射手座男生和射手座女生在一起合适吗
3. 处女座男生和射手座女生配吗

[One]、小班智力**教案

作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来借鉴教案是怎么写的吧！以下是我精心总结的小班智力**教案，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。

〖One〗、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。”

〖Two〗、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。如果是不会飞的动物，就坐着不动。

〖Three〗、幼儿如判断失误，就算**失败，停玩一次**。

〖Four〗、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走部分椅子。

〖Five〗、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。

〖Six〗、幼儿在飞回座位时，如找不到空位，就被淘汰出**。

〖Seven〗、多次**后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。

〖One〗、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞。

〖Two〗、增强幼儿的判断能力和反应能力。

〖Three〗、教师在**中根据实际情况控制**次数，尽量保证最后的获胜者在10个左右。

〖One〗、愿意在团体面前大胆讲述自我的名字

〖Two〗、经过**，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴

当儿歌念到“请问你是谁？”且指偶指向XX孩子时，这个孩子必须大声地说“我是XXX”

**规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了

问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）

对于新小班的孩子来说，熟悉同伴、适应环境是一个十分重要的教育目标。结合新教材《我上幼儿园》这一主题，我就设计了这样一个活动。经过简单的小**，让我们的孩子进一步熟悉、认识自我的同伴，尽快适应幼儿园的生活。

〖One〗、复习巩固对空间方位的认识，会正确使用方位词。

活动准备：**前让幼儿从自身出发认识上下、前后。

今日教师和你们玩一个好玩的**，想玩吗？

〖Two〗、教师讲解玩法：让全体幼儿坐成一个圆圈，手拿蝴蝶和教师对儿歌。幼儿边操纵蝴蝶随意飞，边说：“小蝴蝶真美丽，飞到东来飞到西。”教师接说“飞到左肩做**。”幼儿按教师的指令将蝴蝶放到左肩上并说：“蝴蝶在我的左肩上做**。”教师逐个检查幼儿做对后继续说：“飞到右脚上做**……”等幼儿边做动作边说：“蝴蝶飞到我的..做**。”

〖Four〗、结束：做放松动作后回教师。

〖One〗、能根据指令做出各种动物动作，发展快速反应能力。

〖Two〗、能积极参与**，体验与同伴共同**的快乐。

活动准备：魔术帽、魔术棒、大螃蟹和小鸭子图片各一张

师：小朋友们好，我是一个魔术师。瞧，我有一顶魔术帽，还有一根神奇的魔术棒。想看魔术表演吗？（想）

挥动魔棒：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变出一只大螃蟹”。从帽中取出螃蟹图片：哇，魔术师表演得棒不棒？快给我鼓鼓掌。

同上再变出小鸭子，并请小朋友学学鸭子怎么走。

魔术师挥动魔棒说：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，把赵老师变成美丽的孔雀”配班老师模仿孔雀舞蹈。

魔术师再次挥动魔棒：“变变变，把赵老师变成小猴子”。没变，魔术师用魔棒在赵老师头上一指说：“叮咚”，马上蹲下变成石头。

〖Four〗、魔术师用魔棒对着“石头”指两下说：“叮咚、叮咚”，“石头”解除魔法。

『2』魔术师挥动魔术棒：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成小白兔”。

幼儿作出相应的动作，变得不对孩子的用魔术棒在他头上点一下“叮咚”，该名孩子立即蹲下做石头状。

『3』“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成小鸭子”（宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成大猩猩）

『4』邀请幼儿当魔术师进行表演。

教师：魔术师累了，想休息一下，谁愿意来当魔术师表演？

邀请一名幼儿当魔术师，为他戴上帽子，挥动魔术棒，幼儿进行**。

继续邀请其他孩子，轮流表演，其他孩子集体表演。

教师：魔术师今天太高兴了，和小朋友们一起变了那么多**。好了，我要回家了，下次再和你们一起玩。拜拜！

〖One〗、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。

〖Two〗、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

[One]、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识

“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。

“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗?”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里?快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。

“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧!”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里!”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，**结束。

活动目标：能根据指令作出各种动物动作，发展快速反应能力。

活动准备：魔术帽、魔术棒、小青蛙和小企鹅图片各一张

教：小朋友们好，大魔术师给你们带来了精彩的魔术，想看吗？（想）

挥动魔棒：“变变变，变变变，变出个小青蛙”。从帽中取出青蛙图片：“哇，魔术师表演得棒不棒？给我拍拍手。

同上再变出小企鹅，并请小朋友学学企鹅怎么走

魔术师挥动魔棒说：“变变变，把*老师变成大象”配班老师模仿大象走

魔术师再次挥动魔棒：“变变变，把方老师变成毛毛虫”没变，魔术师用魔棒在*老师头上一指说：“叮咚”，马上蹲下变成石头

1）“变变变，变变变，变成毛毛虫”

魔术师巡视，变得不对孩子的用魔术棒在他头上点一下“叮咚”，该名孩子立即蹲下做石头状。

2）“变变变，变变变，变成小鸭子”

3）“变变变，变变变，变成大猩猩”

教师：魔术师累了，想休息一下，谁愿意来当魔术师表演？

1）邀请一名幼儿当魔术师，为他戴上帽子，挥动魔术棒，男孩女孩分组**

2）继续邀请其他孩子，轮流表演，其他孩子集体表演

教师：魔术师今天太高兴了，和小朋友们一起变了那么多**。好了，我要回家了，下次再和你们一起玩。拜拜！

“找不同”的**是很多人喜欢玩的一个益智**，而我在与家长沟通时发现我班一些幼儿也很喜欢玩。因此，我便以此为出发点设计了本次活动。本次活动从幼儿兴趣点出发，抓住幼儿心理特点，以幼儿喜欢的动物为主要素材，根据从易到难的原则，让幼儿在轻松愉快的气氛中体验发现的快乐，从而促进幼儿智力发展。

〖One〗、通过观察、比较，能够找出两张图片的不同之处。

〖Two〗、培养幼儿的观察力，体验发现的快乐。

“小朋友，今天老师要带小朋友出去玩，看看我们来到了哪里？”（动物园）“你在动物园里都看到了什么？咱们边走边看吧？”

[Two]、观看课件，找出图片不同之处。

〖One〗、出示阿虎的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Two〗、出示蚂蚁的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Three〗、出示小狗的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Four〗、出示小猫的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Five〗、出示大牛的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Six〗、出示小兔的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。……

〖Seven〗、出示悟空的图片，引导幼儿找出图片的3处不同。

“小朋友，我们来想一想在动物园都看见了哪些小动物。”

“游完了动物园，时间也不早了，我们一起开开心心地回家吧？”幼儿随音乐离开活动室。

幼儿向爸爸妈妈发出邀请，由幼儿和他们的爸爸妈妈一起玩“找不同”的小**，让他们一块儿来分享发现的快乐。

〖One〗、引导幼儿对熟悉的物品归类，并尝试对同一类的物品进行分类。

〖Two〗、在**中培养幼儿有意记忆及合作、协商的本事。

〖Two〗、幼儿对同一类物品进行分类。（难点）

〖One〗、骰子一个，上头标有红、绿两种颜色。

〖Two〗、生活中常见物品的图片若干张。

活动目标：〖One〗、培养幼儿认字的兴趣。

〖Two〗、巩固对“月亮，坐，弯，尖”等字的认识。

活动准备：〖One〗、识字卡“月亮，坐，弯，尖”

活动过程：〖One〗、请幼儿仔细倾听教师朗诵第一遍儿歌，培养幼儿专心倾听的本事。

〖Two〗、出示幼儿用书《字宝宝乐园》，引导幼儿观察图片资料。

〖Three〗、教师朗读儿歌2―3遍出现新字时重读引起幼儿注意。

目标：〖One〗、经过**认识不一样动物的脚印。

〖Two〗、尝试根据各动物脚印说出其动物的名称。

环境材料：各动物的脚印及其相应的动物图片

教育过程与指导：〖One〗、出示小朋友的脚印引导幼儿进入动物的脚印。

〖Two〗、出示各种小动物的脚印让幼儿观察，看看有什么不一样？你能说出这些脚印是哪些小动物的吗？看看谁猜得多猜得对。

〖Three〗、根据幼儿说出的动物的脚印出示相应的动物图片

〖One〗、能听指令，较准确地指出物体的位置。

〖Two〗、乐意参与**活动，并通过**活动促进幼儿对同伴的认识。

〖One〗、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。不信，让我们来考考它。”

“这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里？在这里。”

〖Three〗、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。

“宝宝们的手指娃娃本领大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是否也能找得到。”

〖One〗、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。

“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”

〖Two〗、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。

“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大！手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一块儿来做**。它要找谁呢？”

“手指娃娃要找好朋友（幼儿姓名）一起做**，在哪里？”

幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。

“找不一样”的**是很多人喜欢玩的一个益智**，而我在与家长沟通时发现我班一些幼儿也很喜欢玩，所以，我便以此为出发点设计了本次活动。本次活动从幼儿兴趣点出发，抓住幼儿心理特点，以幼儿喜欢的动物为主要素材，根据从易到难的原则，让幼儿在简便愉快的气氛中体验发现的欢乐，从而促进幼儿智力发展。

〖One〗、经过观察、比较，能够找出两张图片的不一样之处。

〖Two〗、培养幼儿的观察力，体验发现的欢乐。

“小朋友，今日教师要带小朋友出去玩，看看我们来到了哪里”(公园)“你在公园里都看到了什么经过小**我们认识一下”

[Two]、观看课件，找出图片不一样之处。

〖One〗、出示阿虎的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Two〗、出示蚂蚁的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Three〗、出示小狗的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Four〗、出示小猫的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Five〗、出示大牛的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Six〗、出示小兔的`图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Seven〗、出示悟空的图片，引导幼儿找出图片的2处不一样。

“小朋友，我们来数一数在公园都看见了哪些小动物。”

“游完了公园，时间也不早了，我们一齐开开心心地回家吧”幼儿随音乐离开活动室。

幼儿向爸爸妈妈发出邀请，由幼儿和他们的爸爸妈妈一齐玩“找不一样”的小**，让他们一齐来分享发现的欢乐。

〖One〗、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。

〖Two〗、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

〖Three〗、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

〖Four〗、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

〖Five〗、通过活动幼儿学会**，感受**的乐趣。

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

〖One〗、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识

“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。

“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗？”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。

“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里！”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，**结束。

〖One〗、帽子两顶，各种物体的图片，量词的字卡两套，将量词字卡分别放在一张桌子上，在桌子的两边分别放有一个黑板，一个黑板上贴有小猫、小马、大象、金鱼的图片。另一个黑板上贴有小车、收音机、冰箱、桌子的图片。

〖Two〗、把小朋友分成两组，一组有4个小朋友。

〖One〗、小朋友分成两组，两组开头的小朋友分别戴上红色帽子和黄色帽子。

〖Two〗、在教师叫开始时，两组小朋友跑到对面桌子上找出量词，插在黑板相应的图片旁边，就立刻往回走。

〖Three〗、回来后给后面小朋友戴上帽子后面小朋友才能够继续**。

〖Four〗、最终，哪一组小朋友最先配对完的为胜。

小朋友必需戴上帽子进行**，前面小朋友回来后必须要给下一位小朋友戴上帽子才能够继续**。

〖One〗、在第二轮**里能够更换黑板上的图片再进行**。

〖Two〗、这个**能够按小、中、大班小朋友的水平来设计量词的深度来进行。

〖One〗、让幼儿明白更多的安全自救常识；

〖Two〗、教育幼儿遇到困难应进取动脑想办法，培养幼儿的应变本事；

教师以主持人的身份出此刻幼儿面前，引起幼儿兴趣。鼓励幼儿在比赛中动脑、勇敢发言，哪一队得分多哪一队为胜。将幼儿分成四组，每组10人，鼓励幼儿互相合作，为本组胜利而努力。

〖One〗、对错选取，教师出示图片后幼儿选取：

『1』坐汽车时把头、手伸出车窗；

『8』在电源插座附近帖防电标志。

〖Two〗、配对：将图片打乱，每组一人，找得多的按配成对数加分。

『6』手指破了纱布、红药水、胶布

『1』妈妈给我吃的药外面很甜，不生病的时候能够吃吗？为什么？

『3』着火时候小明立刻就往外跑，他这样做对吗？为什么？

『4』东东异常喜欢看电视，经常自我打开电视，一天他洗手后没擦干手就去插电源插头，妈妈不让他插，妈妈做的对吗？为什么？

『5』楠楠和妈妈去商店，人很多，他和妈妈走散了，有个人说“我带你去找妈妈”，楠楠说“我不认识你，我不跟你走”。楠楠做得对吗？怎样找妈妈？

『6』亮亮在幼儿园，一个叔叔来接亮亮，告诉亮亮他妈妈有事让他来接，亮亮该怎样办？

『7』芳芳自我在家中，这时有人来敲门，芳芳该怎样办？

『8』在市场你看到一个小偷去用刀割阿姨的包，你怎样办？

1.乐意观察、记忆图片并寻找规律。

2.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共**的快乐，乐意与同伴一起**。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

1.卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。

2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）

(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张,竖4张放好。图片朝下)

我们来玩个“猜一猜”**，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教师依次翻卡片）

1.把16张有颜色的卡片放成如下格式：

刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）

2.最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

〖One〗、在**中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

〖Two〗、培养幼儿对计算活动的兴趣。

运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

(一)、语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩**，动动脑筋把它们找出来。

(二)、感官练习、感知数量〖One〗、运用视觉感知数量。

本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到**之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的**，本次活动重点是在**中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。

[Two]、射手座男生和射手座女生在一起合适吗

〖One〗、对于射手座而言，遥远的目标远远比真正抵达目标时更加令人激动。你们都是不安分、直觉敏锐，而且极其独立的人。你们都有宽广的视野，如果你们可以达成一致就更好了。你们可能会喜欢一起旅行，喜欢一起花时间去追求共同的智力爱好。共同的精神关怀也可以有助于稳固你们的感情。

〖Two〗、射手座是火象星座，性格活泼、开朗、任性，且以自我为中心，两个同为火象星座，又同是射手的人连在一块儿，会更如脱缰的野马般，是活跃明亮、活动力特强的组合。你们各自的社交圈，如果能合并当然比较好，若不能，至少要试着为对方保留些私人时间。

〖Three〗、学会换位思考，多替对方考虑，这是射手座男生和射手座女生在一起时需要注意的感情问题，也是维系爱情关系的一大技巧。

〖Four〗、每一个射手座的心灵深处都住着一个流浪者。这并非意味着射手座不能维系长久的关系。那种对意义的无尽追求也许可以在射手座的内心、而不一定非得通过一系列理想化的爱情实现。但即便和这种比较达观的射手座在一起，扮演嫉妒多疑的情人角色也并非明智之见。

〖Five〗、这样根本无济于事，相反，它只能将你的射手座推向更加开放、更少束缚的怀抱。射手座可以责任感十足，但他们不喜欢别人来提醒自己。如果你无法轻松大度地去爱，那么还是为自己找个对情感有更多需求、更加恋家的星座吧。

〖Six〗、因为射手座都是理想主义者，所以很容易沉溺于浪漫的幻想。任何始于这一基础之上的一时放纵通常都无关紧要。你不必非得在原地等候，但你也许得有宽容大度、从长计议的眼光，而不是心生积怨。射手座既渴望稳定又害怕稳定，但如果这种关系不会成为负担的话，会更有利于关系的长久。

〖Seven〗、你需要兼具信心和幽默，让你的射手座伴侣去追求那不可能实现的目标，然后碰一鼻子灰才死心。当然，有许多射手座的人一心想要认真投入一段感情，但却不愿意受到限制，这种限制既指心理方面的，也指性生活方面的。

[Three]、处女座男生和射手座女生配吗

〖One〗、处女座男生和射手座的女生站在占星学的角度来看他们的匹配数值其实不是很高。但是在这个世界上经常会有特殊情况的，比如今天我要说的这对小情侣他们的爱情就很甜。

〖Two〗、这对小情侣不管是在在社交媒体上，还是在综艺节目上都经常大量的发糖！是我近来见过的见过的最完美的处女男和射手女的结合！下面我要放图了！

〖Three〗、你们猜到了吗？没有错！张若昀和摊贩一心就是我今天要说的主人公！他们就是我所说的意外！hhh！张若昀和唐艺昕给我的感觉是天生一对，尽管他们一个是处女座，一个是射手座。

〖Four〗、唐艺昕很爱张若昀，为了能有一个情侣款的名字这个率真的女孩子改了自己的名字（不过比原来的唐婷好听多了）这样两个人第二个字都是草字头，第三个字都是日字旁。“唐艺昕”和“张若昀”。看起来多美！

〖Five〗、张若昀也很爱唐艺昕，其他的娱乐明星在综艺节目上被提到另一半都是扭扭捏捏的，但张若昀不是。一次汪涵问他平时会出门吗。他回答“我家那位如果再加我就不出去了！”看起来普通的一句话却实实在在的撒了一把狗粮。一个“我家那位”说的毫不避讳，让人感觉就很甜蜜！

〖Six〗、两个人的相遇就像一部狗血的偶像剧，在一个下雨天因为一个红绿灯发生了车祸（只是擦了车而已），但就是因为这个车祸让两个陌生人变成了一对欢喜冤家，如果没有这个车祸也就没有现在的张若昀和唐艺昕了，两人为了纪念初次相遇还在家里摆了一个红绿灯！有的时候缘分就是这么奇怪，就像射手座和处女座，只要缘分对了，在一起怎么都般配。

〖Seven〗、他们两个的爱情不是那种轰轰烈烈的爱情，他们更像是细水长流的小温暖。两个人把自己最美好的青春都托付给里彼此，七年的时间没有小莫他们的感情，却让他们的感情蒸蒸日上！张若昀的爱或许不是热情似火，但却能给人一种很踏实的感觉，唐艺昕在他的身边就像是个小公主一样被宠着、被爱着。

〖Eight〗、看了这对小情侣你们觉得还般配吗？处女座和射手座尽管在占星学钟不可能在一起，但是世事难料，没准有一天处女座的你会遇见射手座的她（他），射手座的你也会遇见处女座的他（她）。如果相遇了，对方是对的人，那就好好珍惜吧！！！

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