“好吧，我承认，我之前的问题可能有些难。但是问题不在于题目有多难，而是在我们思考问题的方式上。”教授回头看了一眼大黑板上密密麻麻的铁路和代数，然后补充道，“我们的思考方式应该是像一个探求者探索一个新领域，而不是在固定的知识库之间来回摆弄。”
充满兴奋的 murmurs 四起。班里站起了一位学生，“但是教授，我不确定，有时候我觉得我根本不像一个头脑聪明的人。”
“这是所有学生都有过并在未来可能会有的感受，”教授说，“让我来告诉你一件事情，作为一名高中生，我根本没有打算要去成为一个数学教授。但是有一天，一位教授让我意识到了我原来在数学这方面是有天赋的，我一直都不知道。”
他在鼓励着学生，也在告诉他们，在每个人身上都存在着盲视和低估自我潜力的事情。玛丽突然站起来：“那么我的天赋在哪里呢？”
教授面带微笑，走到上面展开了一张纸，“那么我们可以想一下有多少个 shape 可以被摆放在这个平面红半圆上。如果你愿意的话，你可以来到我的办公室，我们可以一起找找你的天赋。”
这位教授在他们的心中不仅是一个老师，更是一个崇拜的偶像，他像一个前进者一样呼喊着又是关于狐狸又是关于铅笔的问题。他为学生们建立了自信心，让他们意识到他们在数理领域的天赋。他们可以成为标志性的个体以及整个行业的重要贡献者。最重要的一点是，他不仅单单地是个老师，更像是一个能够指点迷津、鼓励他们走向成功的领路人。