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一、“情感磨练训练营”教学案例
1、教 学 目 标
（1）引导幼儿接纳自己的情感，表达情感。
（2）了解每个人的情感状况。
（3）培养孩子们的自我控制力，学会用适当的表达方式来发泄情感。
2、教 学 过 程
（1）游戏导入
老师问孩子们：“你们觉得有哪些情感？”孩子们可以说高兴、难过、生气等等。这时候，老师可以请孩子们说说他们为什么感到高兴、难过、生气等等，让孩子们更加深入的了解自己的情感。
（2）情感表达游戏
老师发给孩子们一张卡片（卡片上可以是某一具体的情感，也可以是某一具体的情景），孩子们可以选择一个情感并表达出来。比如：假如孩子拿到了“高兴”的卡片，老师可以请孩子展示一下自己的高兴，并让其他孩子猜猜他为什么会高兴。
（3）情感控制训练
老师可以在游戏之后进行反思，鼓励孩子们表达自己的感受，如果孩子们因为某个情感而产生了冲动，老师可以请他们练习一些适合他们的情感控制手段，比如深呼吸、数数等等。
3、教 学 总 结
（1）来回答每个人都有情感，没有好坏之分。
（2）学会表达和控制情感，能够有效提高情感素养和感情管理能力。
二、“情感短信”教学案例
1、教 学 目 标
（1）通过互动游戏的形式让幼儿理解邮件/短信/电话/留言等工具的用途。
（2）激发幼儿的感情表达欲，增强幼儿的自主学习能力和交际能力。
2、教 学 过 程
（1）游戏导入
告诉孩子们电子邮件、短信、电话、留言等交流工具，简单介绍他们的用途。
（2）情感表达游戏
老师可以发给每个孩子一张情感卡片（卡片上写有某一种情感），要求孩子们用电子邮件、短信、电话、留言等交流工具，把自己的情感表达出来，并发给他人，让他人来猜自己的情感。
（3）情感表演展示
老师可以请每个孩子来表演一下自己的情感，并且孩子也可以出去，在教室外面用手机拍下自己表现了某一情感的视频并上传到网上，等其他孩子在课后回家后猜猜他摆放的情感是什么。
3、教 学 总 结
通过情感短信游戏，让孩子在情感表达的过程中，学习到了如何用最简单有效的方式与人们交流，同时也对自己的情感进行了自我反思和管理。
三、“情感童话”教学案例
1、教 学 目 标
（1）引导幼儿进入自我情感认知。
（2）建立孩子与周围环境、他人的情感互动。
（3）让孩子理解情感的魔力，增加孩子的情感共鸣和情感体验。
2、教 学 过 程
（1）游戏导入
老师可以先给孩子们讲一个感人的小故事，并帮助孩子们找出主人公的情感：为什么会有喜、怒、哀、惧、爱等情感？孩子们可以自行回答或用故事娃娃/图片进行答题。
（2）情感表达游戏
老师先给孩子们一个故事情节或情感场景，然后让孩子们想一想，自己有没有类似的情感体验？当孩子们有了体验之后，老师可以鼓励孩子们表达自己的情感，并可以和其他孩子分享自己的故事。
（3）情感体验
老师可以请孩子们画出自己的情感短篇小说或情感绘本，或者老师用手势或讲故事的方式来表达情感，让孩子们身临其境，感受情感的魔力。
3、教 学 总 结
通过情感童话游戏，让孩子们在情感表达的过程中，学习到了如何用小说、绘画等方式来表达情感，同时还能增进彼此之间的感情交流和合作精神，从而达到了情感体验成长的目的。
总的来说，情感表达游戏是一种趣味而有意义的活动，在日常教学中如果能够灵活应用，往往会达到事半功倍的效果。同时，家长也可以通过制定一些情感表达游戏来促进孩子们的情感发展，帮助孩子们更快地认识和掌握自己的情感，从而更加自信和健康地成长。