高考古诗情感表达是中国古代文化的珍贵遗产之一。古诗是我国古代文学的重要代表，是一种经典的艺术形式，它与历史、文化、心理和人生等领域有着密切的联系。在高考中，阅读古诗并进行情感表达是考生必须掌握的基本技能。

以“登高山”为例，这首诗写的是诗人王之涣登高看远景的体验，他观赏了美丽的山水风光，想象着千古留名的仙人远游幽境。全诗以“劝人多往高处去”的呼唤，表达了对追求人生价值和卓越品格的强烈呼唤。

我们可以从以下三个方面来分析古诗情感表达：

一、历史背景和文化氛围

古诗的情感表达与历史背景和文化氛围密切相关。《登高山》是唐代王之涣创作的，表达了当时诗人渴望远离人世喧嚣，踏上登高放眼远景的愿望。此时，唐朝正处于全盛时期，社会繁荣昌盛，人们生活富足，文化繁荣，这种背景下，自然也产生了对自由、超越和精神追求的向往和表达。

二、修辞手法和意象描绘

古诗作为一种文学艺术形式，其表达情感的手法和意象描绘也是非常重要的。在《登高山》中，诗人王之涣动情地抒发了自己的远行之志，并通过具体的形象描绘和修辞手法的运用，将美妙的山水和自己的内心感受完美地融合在一起。例如，“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中，黄河和孤城的形象，一下子呈现在读者眼前，让人惊叹自然的巨大和人类的渺小。

三、情感主旨和人生哲理

古诗的情感表达同样深刻地反映了作者的情感主旨和人生哲理。在《登高山》中，诗人王之涣借助登高远望的场景，表现了对人生价值和卓越品格的强烈呼唤。其中“但见悲鸟号古木”和“向晚意不适，驱车登古原”的情感表达就充满了激情和冲动，让人感受到作者的人生理想和热血。

总之，古诗情感表达是高考中重要的题材之一。学生需要注意历史背景和文化氛围，并具备辨析诗句的能力。在分析古诗情感的同时，也要注重诗歌表达的修辞手法和意象描绘，以更全面地认识和理解古诗的内涵。同时，也要关注古诗情感的主旨和人生哲理，让自己更好地领悟古诗所传达的价值和意义。