小学古诗词表达情感的教案

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在小学语文教学中，古诗词是教师常常使用的一个教学素材。它既可以帮助学生提高语言表达能力，又可以使学生领略到中国古代先贤们丰富的生活和厚重的文化。除此之外，古诗词也可以成为表达情感的媒介，帮助学生理解情感的表达及情感的变化。

首先，古诗词可以帮助学生理性表达情感。在教学中，教师可以选取某些经典的古诗词，让学生仔细地品味、理解每一个字句想要表达的含义，从而让学生将自己的情感通过理性的方式表达出来。比如，教师可以让学生朗读唐代诗人杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”杜甫这首诗具有很强的情感表达能力，让人感受到了诗人内心的孤独、疲惫和无助。而让学生理解并能够真正领略到这些情感，也需要教师具有一定的教学经验和教学方法。

其次，古诗词也可以帮助学生情感表达的多样化。在语文教学中，教师可以选择那些蕴含着情感多样化的古诗词进行讲解。如唐代女诗人薛涛的《登楼》：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”这首诗表达出了不同的情感：月黑和雁飞高让人感到孤独和寂寞，而单于逃亡和大雪满弓刀则让人感受到了诗人内心的坚强和果决。而教师可以从这些情感的表达入手，让学生学会在语文中表达自己的情感。

最后，古诗词也可以成为学生情感状态的调节剂。在小学生的成长过程中，他们的情感更加容易受到外界的干扰，而古诗词可以帮助调节学生的情感状态，让他们更好地面对生活中的各种挑战。如明代诗人杨慎的《临江仙·滁州西涧》：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这首诗表达了世事无常，自然变化的道理。让学生在欣赏和理解这首诗的同时，也能更好的面对自己的情感状态。

总之，通过古诗词的学习，不仅能够增加学生的语文素养，更能够让学生更好的理解和表达自己的情感。教师在教学中应该加强对学生情感教育的引导，让学生学会在语文中表达自己的情感，从而更好的适应生活的各种变化。