潜心倾听 呵护幼儿内心世界

幼儿是一张白纸，需要倾注我们最细微的关注，敏锐的洞察力和温柔的呵护。作为幼儿教师，我们不仅要关注幼儿的身体健康和智力发展，还要注重幼儿情感的表达、情感的体验与情感的引领。在我们的日常教育实践中，如何用美言美语引导幼儿诉说情感，成为幼儿情感表达的理解者与引领者，是我们思考的重点。

首先，要营造温馨亲情氛围，让幼儿感觉到被关注、被重视。我们可以通过亲切细致的语言，让幼儿感受到家一般的温馨。比如，当幼儿受到困扰时，我们可以轻轻地安慰他们：“小朋友，不要害怕，老师和你一起，我们一定能找到解决方法。”这样的话语既温暖了幼儿的内心，又让他们觉得不再孤单。

其次，我们要耐心地倾听幼儿的情感表达。幼儿的语言表达有时不太准确，常常极具主观性及偏颇性，我们不应该轻易地插话打断，更不能急躁。要将心灵伸出来，去倾听幼儿真正的想法、感受和需求。例如，当幼儿情感不稳定时，我们可以问问他们：“你有没有不开心的事情？可以告诉老师，我们一起解决。”当幼儿小声咕哝时，我们应该仔细地靠近他们，让他们感受到我们的关心和耐心倾听。

第三，要积极发掘幼儿的情感需求，引导他们合理表达感受。有时，幼儿因为在家中缺乏安全感、亲情关怀或父母忙碌而情感不稳定，如果没有及时有效的引导，这种情感不稳定便可能转化为负向情感。作为教师，我们可以将这种情况作为投入的机会，与家长进行沟通，找出问题的根源并适时介入。另一方面，我们还可以启发幼儿自我理解、自我识别和自我愈合。例如，当幼儿因为某些原因而流泪时，我们可以很自然地问他们：“为什么哭了？哭是"流动的情感"，让幼儿理解：“情感和流水一样，只有在流动的时候，它们才能达到沟通、交流、愈合的目的。”

最后，我们应该坚信幼儿是有情感智慧的，尊重幼儿的感受，理解他们的表达方式。我们可以借助故事、绘本等形式，激发幼儿的情感表达和情感体验，既可以帮助幼儿理解自己的情感，也可以让他们学会理解他人的情感并增强情感共鸣。教师可以利用诗歌朗诵、手工制作、舞蹈游戏等形式，为幼儿搭建情感沟通的桥梁，让幼儿在轻松愉悦的氛围中充分表达和体验情感，做到"情感表达"与"情感体验"相辅相成。

在凝聚了人们对充满爱与美好的幼儿教育的认识和珍惜后，我们更应潜心倾听、呵护幼儿的内心世界，以幼儿情感表达的美言美句，谱写出一曲曲动人心弦的情感旋律，唱响幼儿心灵的清新之歌。