老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于跟橘子配对的名字叫什么和常识:认识水果橘子的活动反思的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享跟橘子配对的名字叫什么以及常识:认识水果橘子的活动反思的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一块儿来看看吧！

本文目录

1. 探探聊天技巧,怎么和配对后的女生聊天
2. 真心话大冒险的题目什么要变态的题目来 越变态越好
3. 常识:认识水果橘子的活动反思

[One]、探探聊天技巧,怎么和配对后的女生聊天

〖One〗、在探探上男生要如何和女生聊天才可以把到她呢？当然，最终的目的就是TD了，那么，有没有什么探探和女生聊天技巧呢？答案是：有的《把妹勾女术》书中就有很多各类技巧。下面就和大家通过叙述实例来分享探探和女生聊天技巧。

〖Two〗、我用手和她的手对比，我说你的事业线怎么这么深啊，然后往她的胸里看，女生被调戏的情绪波动，一直借着被我释放被打SOI后的尴尬。我们就这样打闹了一小会就拥抱着吻倒在了一起。

〖Three〗、探探和女生聊天技巧第一部分：初次吸引

〖Four〗、探探第一张照片即主图非常关键，女生对我们是否感兴趣，在看到我们照片2-3秒时就已经决定了。手向左滑还是向右滑只看第一张主图。这类的社交软件不管聊得多深入，我们跟女生的关系都还在陌生人的范畴里，所以我一般不会在这上面浪费太多时间，有个大概的了解即收电话或者转微信。一般我们选取让女生加我们，如果女生愿意加我们，也表示女生会服从我们。

〖Five〗、另外也可以加大服从度测试，比如：我觉得你不错！如果这样的暗示之后女生还加我们的话，那么说明我们的展示面的和在探探的互动中，女生对我们的印象和感觉是非常不错的。后续推进关系的可能性相对大得多。

〖Six〗、探探和女生聊天技巧第二部分：转场微信

〖Seven〗、微信一般都是熟人或者朋友联系的工具，转到微信直接进入朋友模式互动。不要刻意去查户口询问对方的工作，名字，年龄等。（这里讲一个逻辑：很多男生不知道和女生聊什么，所以想用问问题延续聊天的时间，但是这样的时间延续除了让女生对我们反感之外并不会带来什么其他好处。这些信息可以在聊天交流中不经意的带出，当我们想了解女生的信息的时候，可以在聊天中先分享自己的生活信息，女生如果对我们感兴趣，她也自然会想了解你更多）。

〖Eight〗、比如我在聊天中提到过每周日要讲课，讲完课嗓子会有点沙哑，女生会关心我让我多喝点水，我回复说比较想喝你煲的冰糖雪梨，女生答应后再推进将约会变成周末去她家做饭。

〖Nine〗、在聊天中不需要太正经，可以从一句话一个表情中找到点打SOI，比如胸部，屁股，接吻，牵手，为邀约做好铺垫，给女生预期。期间姑娘主动开启找我，跟我聊她公司的人，她公司的事，期间我把电话留了给她，让她叫我起床，让她发照片。整体服从度非常高。每天睡觉会有一个亲亲，通过小鹿聊天技巧让她习惯这种感觉，让她依赖我。

〖Ten〗、探探和女生聊天技巧第三部分：初次邀约

1〖One〗、第一次邀约在工体北门一家云南菜，当天比较冷，再加上之前女生在微信上的互动情绪非常配合，服从度高，所以在约定的地点见面后直接牵手：”这么冷，手给你取暖。“女生出现小反抗。（常见ASD）就这样一直牵手到饭店门口释放。按照小鹿“约会四步”已经提前在餐馆订好位，这家餐馆的菜比较精致，环境也安静，非常适合约会，这个时候是DHV和做深度联系感非常好的时机。把我们的过去，现在经历娓娓道来。

1〖Two〗、之前是在社交软件上，现在是面对面，更真实的互动，会让女生对我们有一个更真切的认识。吃完饭后转场去了salsa酒吧。（转场的重要性小约会流程里反复提到]之前按照自身建设规划学习过salsa拉丁舞，这时就发挥出了用舞之地，带姑娘跳了一段，牵手和搂腰的Kino升级非常合理自然）

1〖Three〗、从酒吧出来还不算太晚，看女生情绪很好。（再三提醒，约会聊天互动不是单机版**，是否进行下一步，如何进行下一步都要看女生在上一个互动中的情绪状态窗口）再次转场旁边影院看了精灵旅社，估计是天气比较冷，影院内加上我们一共就只有4个人，而我每次订票都会按照电影院操作方法订在最后一排，方便升级，亲吻的时候可以避免女生感受到的社交压力解除轻微ASD。期间我不时用膝盖碰她的膝盖，她也会有回应。（这个时候重度Kino的时机已经成熟）

1〖Four〗、她在看电影时总是时不时发出笑声，我转过脸去说：“你笑点太低了。”借机自然闻了一下。她的头发（使用洗衣粉惯例）：“怎么这么香，你用的是什么牌子的洗衣粉？”她笑了笑。（此时两人肢体距离非常近，升级环境合适，互动情绪良好）我就顺势吻了上去，然后释放：“好像不是洗衣粉的味道，是雕牌的香水味道对吧？”第一次打开，后面就不是难事了。这样来回一场电影接吻好几次，连剧情都忘记了，真是浪费电影票。

1〖Five〗、探探和女生聊天技巧第四部分：再次相会

1〖Six〗、第二次约会，当天晚上她下班回家给我发信息：“你在干嘛？”我说：“肚子饿了，你做宵夜给我吃吧。”她不置可否但是回复：“刚收拾完房间，并且把照片发了过来。”（哈哈哈，在我的宵夜邀请后，这样回复，明明就是TD邀请嘛）我说：“这不是我的床吗？谢谢你帮我收拾这么干净。”她还是不置可否回复：“我在吃橘子。”（很多同学的聊天当中都会一个基本问题——无法识别女生的真实心意，总是无法正确解除ASD，其实往往这种时候千万不要掉进具体的事情里面，只需要把控女生隐藏在事件后面的真实态度就好了，没有红灯就是绿灯，继续开。不瞒大家说这句话的威力非常强大，我依靠这句话完成了很多S阶段的关系推进）

1〖Seven〗、我说：“刚好今天我也发工资，我顺便买些水果过来。”后来她说了一句：“那你回去不是会很晚？还是你要住我这？”看到这句话话的时候，注定今晚会有故事发生。随之而来的是一连串不同程度的ASD：不太好吧！不要来啦！孤男寡女会不会不太好啊。”我回复道：“我已经挺不住了，我马上就要饿死沙场了，你不能见死不救啊。”女生回复：“好吧，我给你做点宵夜，看你可怜的。”因为第一次约会的时候送她回家已经知道地点，直接到她家门口，让她出来开门。

1〖Eight〗、顺利进入私密空间，然后吃东西聊天，她养了只兔子，非常可爱，逗着玩了一会我说我给你看手相，她问我我会吗，我说我不会，你会吗？要不你给我看吧。果然比我厉害，这个是婚姻线，这个是事业线，这个是感情线，尼玛太专业了。我用手和她的手对比，我说你的事业线怎么这么深啊，然后往她的胸里看，女生被调戏的情绪波动，一直借着被我释放被打SOI后的尴尬。我们就这样打闹了一小会就拥抱着吻倒在了一起。

1〖Nine〗、第二天，因为前一晚次数过多，姑娘跟我抱怨大腿很酸，年轻人，要悠着点啊。从一开始在探探转场到微信，互动加深联系感，打SOI，尝试邀约，到邀约成功，Kino升级，不同地点转场，第二次邀约，把每一个环节都做得很扎实，进入下一阶段的时候就会非常顺利，有时候并不一定要一次性走完所有环节，这样不仅自己的体验和姑娘的体验也会非常好。所以，慢工出细活，不紧不慢，恰到好处，终究会有结果。想看更多的可以去百度搜索下《把妹勾女术》

[Two]、真心话大冒险的题目什么要变态的题目来 越变态越好

〖Four〗、你的初吻是几岁，被谁夺取的?

〖Six〗、在现场所有人中，你看哪位异性同学最舒服?

〖Seven〗、你第一个喜欢的异性叫什么名字?

〖Eight〗、如果再给你一个机会，回到高中时代，最想对哪位异性说哪些话?

〖Ten〗、每天睡觉前都会想起的人是谁?

1〖One〗、让你一直念念不忘的一位异性的名字?原因?

1〖Two〗、你最愿意和在场哪个异性私奔?

1〖Three〗、你觉得在座那位异性的嘴唇看起来最想Kiss?

1〖Four〗、你想和在场的哪一位玩大冒险?

1〖Five〗、你觉得你曾经喜欢的人和在座哪个人最像?

1〖Six〗、在场哪一位异性对你说我喜欢你，你会最开心?

1〖Seven〗、如果时间能倒流你希望回到哪一时间，为什么?

1〖Eight〗、在你洗澡时，有一个非常丑的异性冲了进来，你会怎么样(实话实说，希望不要采用极端手法)

1〖Nine〗、你是否幻想过或希望和你喜欢的人做那些事?只用回答有或没有(如实回答)

20、我在你眼里什么样?(可以是上一位玩家，由主持人决定)

[Three]、常识:认识水果橘子的活动反思

1.幼儿园托班健康活动“认识各种水果”反思

大班孩子比中班孩子懂事，自力能力相对较强，自创意识多，但经常要跟着老师完成活动，原因来自两方面，一方面是家庭环境的影响，另一方面是老师没有从中小班抓起，以至于到大班更难改进，这就要老师抓紧让其养成良好的学习习惯，平时上课方式要改进，激发幼儿学习兴趣，这样效果会好一些。

让幼儿认识各种水果，并能将出水果名称，说出水果名称，和吃水果对人体的好处等。

重点是要认识各种水果和特征，而动手操作技能则是难点。

水果卡片，水果实物，水果盘，水果小刀。

一·老师出示水果提问，幼儿回答的比较好。

老师提问：吃水果对人体有那些好处？小朋友回答：吃水果能解渴，能补充人体需要的营养，水分，帮助消化。

二·老师让幼儿完成三个方面领域。

1·认识各种水果2·水果的特种颜色3·自己动手切水果或剥水果皮

三·老师把准备好的水果分组发给幼儿，要求完成后装盘，完成时间十分钟，老师检查后表扬。

1·第一小组把水果在清水中洗干净。

时间到后，老师评价，小朋友都非常认真，发现一个问题，在剥水果皮的时候，有的幼儿不知道香蕉从哪一头剥，切水果的都比较好，就是大小不一的小块。

回去过去想一想现在，在教学领域和过程中，出现不少问题，一节课下来出现的问题在哪？是方法不到位，还是没有过硬的技巧和本领，还是没有抓住孩子的兴趣，情绪一系列等。掌握孩子的心理想要什么，什么是他们难以接受的课程，有时候老师把不必要上的课讲给孩子们听，有的课本上出现错误，老师也不加以改正照样讲给孩子们听。

根据孩子的年龄，掌握孩子的喜好，把活动课调整好，让孩子们听起来有味，也有兴趣，让活动课发挥出真正的作用，从而达到师生双赢的效果，在以后的教学生涯中要不断提高自己，发展保教结合，积累的良好的教学经验。

认识水果活动目标：1，通过各种感官分辨不同的水果.2，在活动中感受分享的快乐.3，初步理解"光滑"和"粗糙"的意思.活动准备：布袋，柿子，香蕉，苹果，弥猴桃等活动过程：请小朋友用手摸出布袋子里的水果，并猜一猜是什么水果.请孩子们拿出来看一看自己猜的对不对.由此引导学生认识各种水果.老师问："除了用眼睛看，用手摸，还能用什么方法分辨出是什么水果呢"学生说出："用嘴尝一尝"，"用鼻子闻一闻"等方法.请学生闭上眼，依次闻水果味道，分辨水果.请学生分别摸苹果和弥猴桃，说一说感觉有什么不同，引导学生说出"光滑的""粗糙的".针对"光滑"和"粗糙"让学生充分感受和表达.请学生分享水果，并说一说不同水果的不同味道.组织学生唱《吃水果》的歌曲，引导学生多吃水果，吃各种各样的水果.活动结束：小朋友一起品尝.、说教材及学生分析：我所选取的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第 4课《认识水果》。

本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。我所说课的班级是一年级，这个班级共有 8名学生，年龄范围在 8~10岁，智商范围在 35~70之间，本班级轻度学生 3名，中度学生 3名，重度学生 2名。

针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。[Two]、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为： 〖One〗、知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我最喜欢……的句式。

中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。 〖Two〗、发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉***，提高中、重度学生发音的准确性。

3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能[Three]、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。

教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容[Four]、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的***，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。因此，本节课，首先利用形象直观演示法，准备苹果、香蕉、桔子、梨等水果的实物，来吸引学生的注意力和观察力。

其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物第[Three]、采用**教学法，利用事先打印好的水果图片，让学生进行撕纸**，让学生积极主动参与教学，同时锻炼了他们的精细动作，从而加深对水果形状及颜色的掌握，进行比一比看撕得又快又好的比赛，真正激发学生学习动机，让学生产生一种愉快的体验，尝受到成功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此达到事半功倍的效果。特殊学校语文课程标准提倡：“自主合作探究自主、合作探究的学习方式”。

在教学过程自主合作、探究中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生看读练在自主探究和交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。[Five]、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过程有机配合，相互促进，现在，我就将教学思路作如下阐述：教学的第一环节：**导入，引起兴趣由于弱智儿童注意力短暂，无意注意占优势，因此，为了及时地抓住弱智儿童的注意力，吸引弱智儿童对本节课的兴趣，引导学生不由自主地步入探求知识的“情感领域”进入课堂学习的最佳状态。

本节课堂导入我是这样设计的：我首先采用变魔术的方法，把水果装在有盖子的盒子里，然后神秘地向学生提出问题：“同学们，你们猜一猜，老师今天给你们带来了什么？看谁最聪明能够猜得对！接着让同学们充分思考，发挥想象力，积极主动参与教学活动，这时学生的注意力已被紧紧地吸引到老师所准备的教具上来，我就利用这有利的时机，恰如其分地伴随着优美的音乐，像变魔术一样，展示出直观的实物教具：苹果、香蕉、桔子、梨等水果，啊！这么多水果，同学们你们都吃过吗？这些水果都叫什么名字？这时同学们的兴趣已经被极大的调动起来，我就因势利导的交待本节课的学习任务：今天我们就一块儿来认识一下这些水果吧！紧接着就进入到教学的第二环节：直观形象，进入主题，在新授环节中，根据儿童语言发展的规律，语言表达从简单到复杂、由会说单词到会说句子，这是一个循序渐进的过程，我采用五步教学法，调动学生多种感官，***学生的多种学习通道。即：一看；二闻；三尝；四说；五猜。

3.教案,科学领域《认识最常见的水果》（中班）

〖One〗、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。

〖Two〗、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。

共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干（猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘）；幻灯图片；盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。

家里要来客人了我们准备什么好吃的东西招待客人呢？

我们一起到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。

〖Two〗、你最喜欢吃什么水果，为什么？

〖Three〗、小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。

〖Four〗、这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，聪明的叔叔阿姨们想了一个好办法，知道是什么吗？

〖One〗、你们认识它吗？它是什么水果变成的？

〖Two〗、小结：原来叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。

〖Three〗、你们知道还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗？

4.小班科学哪些水果长在树上教学反思

对于幼儿来说，在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力，所以我选用对了本课，并运用了观察、触摸、品尝、介绍、制作的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好的让幼儿集中注意力，并且兴趣非常的高！同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系，教育他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食习惯。

通过摸水果、品尝水果、扮演水果来加深幼儿对水果的认识和了解，知道它们的颜色、形状、味道、以及果肉的颜色、质地，再通过描述锻炼幼儿的语言表达能力。在这个环节中把**、学习溶为一体，让幼儿在**中也可以学到知识，也达到了教育教学的目的。

5.有没有大班公开课《认识水果》的教案

〖One〗、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。

〖Two〗、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。

活动重点：能准确说出水果的名称。

活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道

活动准备：水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。

师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）

师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（不知道）

师：“老师也忘了里边装的什么啦？我来……（老师假装往出拿）诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来？”

师：“***、***你俩来摸一摸”（请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个）“***猜一猜，你摸到了什么呀？”“宝贝，那你摸到了什么呀？”（幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证）

师：“那我们拿出来看一看，到底是否**？”

（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果）

师：“呀，这是什么啊？苹果。那***猜对了没有？拍拍手吧。

师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀？它长什么样子的？”（如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的）。

运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。

师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么？（老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证）

师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。）

师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一块儿来尝一尝，看看他们是什么味道的。”

(1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道？

(2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道？

(3)、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。

师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀？苹果是什么样子的？什么颜色的啊？什么味道的啊？香蕉是什么样子？什么颜色？什么味道的啊？”（最后总结，复习水果名称，颜色和味道）

师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗？”

6.幼儿小班教案《把水果找出来》活动反思

活动目标〖One〗、初步感受上、下、里、外等空间方位。

〖Two〗、能按要求扮演角色参加**。

重点、难点重点：初步感受上、下、里、外等空间方位。

难点：能按要求扮演角色参加**。

活动准备〖One〗、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。

(1)教师扮演兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带回了许多水果。

(2)告诉幼儿许多水果藏在家里了，请小朋友找一找。找到以后告诉大家是在哪里找到的。

〖Two〗、认识上、下、里、外等空间方位。

(1)请4名幼儿找水果（教师事先放好）。

(2)找到后向大家介绍是在哪里找到的。

(3)幼儿共同练习。如"苹果在篮子里。"或"我在篮子里找到了苹果。"

文章到此结束，如果本次分享的跟橘子配对的名字叫什么和常识:认识水果橘子的活动反思的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！