高中阶段，学生们开始接触到更加深刻的诗歌作品，其中情感表达也成为了一个不可缺少的部分。诗人通过各种手法和形式表达出深刻的情感，让读者产生共鸣和感悟。

首先，诗人在情感表达中运用了丰富的意象和象征手法。例如，唐代诗人李商隐在其《无题》中运用了大量的象征，表达出生命的无常和短暂： “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 诗中的“西风凋碧树”象征着千变万化的世界，而“独上高楼，望尽天涯路”则暗示着人生的苦短。通过这样的意象和象征，诗人深刻地表达了他的感慨和情感。

其次，诗人的情感表达还经常蕴含着对生命深刻的思考和感悟。宋代诗人苏轼在《江城子·密州出猎》中运用了生命的比喻，表达出了对人生的深刻思考和感悟： “人生若只如初见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变。” 这首词中运用了多个比喻，如“人生若只如初见”，表达对生命的短暂和宝贵的感慨；“等闲变却故人心，却道故人心易变”，则表现了生命无常，人际关系也如此。诗人在这些生命的比喻中表达了深刻的思考和感悟，唤起了读者共鸣。

最后，诗人在情感表达中还经常运用抒情手法。唐代杜甫的《登高》就表现了一种充满激情和激励的抒情情感：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 在这首诗中，杜甫用“风急天高”，“猿啸哀”等动人的描写，表现了自己的心情，并通过“不尽长江滚滚来”这个豪迈之句，鼓舞人心，抚慰读者的心灵。这样的抒情手法，让诗歌更具感染力和亲和力。

总之，高中阶段赏析诗人情感表达是件十分有意义和具有启发性的工作。诗人通过各种形式和手法传递出鲜明的情感，让读者联想到自己的生命和生活。切实领悟和欣赏这些情感，能够帮助我们更好地了解自己，认识生命，感悟世界。