《以酬问师》表达了一种非常真挚的情感：对于教育师资的感激与尊重。这篇文章将从以下几个方面展开：

一、对教育工作者的感激

"以酬问师"是一篇出自《三国演义》中的名文。在这篇文章中，诸葛亮向杨修请教问题后，便以酬谢的方式感谢他所受到的帮助。这种感激之情，源自诸葛亮对杨修所作的贡献，也表现了他对教育工作者的敬重。

这种敬重也同样存在于现实中。教育工作者从事的是一项极其重要的工作，在他们的引导下，我们每个人都得到了合理的教育，走向独立成长的路上也受到了不可替代的帮助。他们尽职尽责地教育和指导我们，塑造我们的人格，并教我们如何成为友善、有爱心和有强烈责任感的人。

二、对教育工作者的尊重

"以酬问师"这篇文章的另一个重要元素是尊重。诸葛亮本来可以作为举足轻重的政治家，而不去问一个普通的教育工作者杨修，这表现了他对普通劳动者的高度尊重。他的尊重并不因一个人的社会地位或财富而改变，而是基于对一个人工作的重要价值体现。

同样，对教育工作者的尊重也是我们每个人应该具备的品质。教育工作者为了帮助学生健康成长而付出努力，他们的工作伴随的是高强度的重复和投资，因为教育成果的显现需要耐心和信仰。我们应该尊重他们所付出的努力和成果，并感激他们在教育中所做的贡献。这也是尊重一个人付出基础，以令我们发扬“以人为本”的人本主义。

三、考量社会价值

"以酬问师"同样表达了社会价值的重要性--尊重知识分子。在《三国演义》中，武功功夫虽然很重要，但人们对于能够自由掌握知识、在对未来有所贡献的人们更加尊敬。

在现实中，知识分子扮演着至关重要的角色。他们是透过教育帮助人们开拓认知和思辨能力的重要群体，也是引导社会思潮及政策大众化的重要参与者。在崇尚实际经验的当下，知识分子的价值在一定程度上被贬低，这恰恰棱镜化了社会价值的失衡。谦虚的识别自己千万不能胜任的场合，获得知识工作者协助，也是将个人经验同知识巨擘融合在一起的真正管道。

总之，“以酬问师”表达的情感是：感激教育工作者对我们成长的帮助，尊重他们在社会的价值，以及通过他们的引导帮助我们成为更好的人。希望更多的人理解和尊重教育工作者的工作价值，因为教育不仅是知识的传授，更是人的思想、品德和精神的塑造。