炼字诗词是一种精炼文字的艺术表达方式，它直接反映我们的情感、思想以及内心世界。在教学中，如何将炼字诗词与情感表达深度结合，帮助学生更好地表达自己的情感，是我们需要关注的问题。

首先，教师可以通过选取有代表性的经典炼字诗词，让学生在欣赏、熟记的基础上，深刻领悟其中蕴含的情感，并结合生活中的经验，将其真实地表现出来。比如，李清照的《如梦令》中“天涯地角有穷时，只有相思无尽处，欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？”这一节，教师可以让学生深入思考，想象自己和亲友分别在不同的地方，如何用这一节表达出这种无限的相思之情。

其次，教师可以让学生通过自我体验，运用炼字诗词表达自己的情感。例如，当学生感到兴奋快乐时，可以运用诸如“狂欢”、“慷慨激昂”等词汇进行表达；当学生感到伤心失落时，可以运用诸如“凄凉”、“哀怨”等词汇进行表达。同时，学生也可以结合自己喜欢的炼字诗词，来表达自己的情感，比如“明月几时有？把酒问青天”这一节，可以让学生运用其意境和情感，表达自己的愁怨和无奈。

最后，教师还可以通过一些情感教育的方法，不断引导和培养学生的情感表达能力，从而让学生更好地体验、理解和表现情感。比如，在拉练炼字方面，可以通过配合音乐，在指导学生熟练掌握字符的基础上，使学生能够更深刻地感受炼字诗词所表达的情感，并将其内化为自己的表达能力。此外，老师还可以在班级交流、讨论中，引导学生分享自己的情感和经历，并通过这些经验的交流，让学生更加自如地表达自己的情感。

总之，炼字诗词情感表达的教学是一项复杂而精致的工作，需要教师和学生共同努力，不断探索和实践。只有在理论和实践相结合的基础上，才能够培养出具有独具个性、富有情感表达能力的炼字诗词人才。