教学目标：
1.学生能够通过观察图片所呈现的内容，提取出主题和情感，进行情感描述，形成短文。
2. 提高学生的表达能力，增强学生运用想象、创造思维能力，提升学生的观察力和感知能力。
教学内容：以图片为媒介，进行情感表达的写作训练。
教学方法：任务型教学法、互动式教学、示范教学法。
教学过程：
一、热身 —— 以图片导入情感细节
1. 老师呈现三张图片，请同学们自由发言，描述图片所呈现的具体情感，让学生们切实感受并尝试将情感进行连接，创造出一些情感细节。
2. 收集情感细节，以故事形式呈现出来。
二、分组交流 —— 看图写话组织
1. 将同学分为小组，并分发看图写话任务，每组五人，以小队长为主导，每人发言五分钟，讲述自己对图片的感受，以及曾经发生的能够与图片相关联的事情。
2. 每组展示出每人所讲述的情感故事，同组同学用微短言语，在白纸上整理出情感故事的纲要，以表达情感重点为主要目的。
三、搜集特殊情感故事 —— 成果展示
1. 在家庭和周边社区，搜集一些真实且具有情感的故事。
2. 鼓励同学们用自己的语言和方式回忆、讲述这些故事。
四、情感描述 —— 学生展示成果
1.通过以情感为主线，以形象、具体、富有感染力的语言来描述情感的核心，继续进行写作训练，并进一步提高表达能力。
2. 引导学生们进行表演、朗诵、点评，分享他们的情感创作经验，让学生们在交流中获得体验、锻炼及共赏。
教学后记：
以图为媒介，有助于引起学生的兴趣，让他们在写作过程中，更具备实践性和充实性，让学生们能够对自己的情感体验有更深层次的认知。此次教学提高了学生的表达能力，以及对表达情感的敏感度，让学生们更好地理解情感的本质和内涵，成为与他人相互理解、相互引导的更好的沟通者。同时，也希望大家在其他地方挖掘自己内心的世界，从而逐渐成长为内心更加充实、认知更加丰富的人。