初中阅读理解是中学生必须掌握的能力，不仅需要对文本进行准确理解，还需要从中挖掘出作者的情感。阅读理解包含了阅读与理解两方面，情感表达在两者之间显得尤为重要。

在阅读中，情感不同于情绪，它更多地是指作者在阐述某个主题或描述某个事物时，表现出的一种生动、传递感染力的情感色彩。情感表达涉及到语言的运用，是由作者自觉或不自觉地表达出来的。而阅读理解的目的之一，则是理解并分析作者所表达出来的情感，进而更加深刻地理解和感受文本本身。

如何从文本中感知作者的情感？首先，可以通过常见的情感词汇如“喜欢”、“厌恶”、“兴奋”、“欣慰”等来判断。这些情感词汇都是作者想向读者表达情感时会使用的词汇，因此将其挖掘出来，理解作者想要表达的情感就变得更加容易。其次，在文章的语气、选词、句型结构等方面也会传递出作者的情感色彩。例如，在行文中使用一些生动活泼的动词、形容词，就往往意味着作者对某个事物充满热情和喜爱；而如果大量使用消极词汇，如“不厌倦”、“无聊”、“压抑”等，则意味着作者对所描述的事物感到厌烦或者沮丧。

在初中阅读教学中，有一些教学方法和技巧可以帮助学生更好地表达和理解情感。首先，老师可以让学生在课堂上进行情感词汇搜集，让学生寻找到其中所体现的情感，并思考作者为什么要使用这些词汇，从而推断作者的情感表达。其次，老师还可以根据实际教学情况，选择一些激发学生情感的文本，如故事、诗歌等，引导学生通过阅读理解来分析、感知文本中的情感，从而提高他们的情感表达能力。

在初中阅读理解表达情感方面，还有一些需要注意的问题。首先，对于一些描写性文本，对于作者所表达的情感印象能力是更为关键的。此时，学生往第一个反应则容易被文字所体现的生动、感人、悲剧的氛围所左右。其次，尽管情感在阅读中很重要，但同时也要注意发挥创造性，学生在回答问题时不应单纯从文本里截取情感词汇，而是要逐渐从语言、结构、前后关系等综合分析该文的情感色彩，突出作者的情感表达。

最后，初中生阅读理解是学生习得语言知识和自我发展的重要途径之一，能力的提升不仅能提高课堂表现和成绩，同时还能优化阅读习惯，拓展思维，为更高层次的学习与生活打下坚实基础。因此，在继续提升阅读和理解能力的过程中，学生也要注重提高情感表达能力，从而更好地把握和掌握文本中的情感信息，让自己的阅读更加丰富和有意义。